| Journal: | Educacao & sociedade |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000282591 |
| ISSN: | 0101-7330 |
| Authors: | Ludke, Menga1 Boing, Luiz Alberto |
| Institutions: | 1Pontificia Universidade Catolica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil |
| Year: | 2004 |
| Season: | Sep-Dic |
| Volumen: | 25 |
| Number: | 89 |
| Pages: | 1159-1180 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Aplicado, analítico |
| English abstract | This paper discusses the precarious situation of teachers' work nowadays against the background of the concept of profession. The theoretical contributions of authors focusing on teacher education and professional activity are discussed, particularly with regard to such issues such as the professionalisation of teaching, teachers' professional identity and socialization, competences, professionality, professionalism, professional development and teacher knowledge. It tries to relate these issues to the current situation of the teaching profession in Brazil, taking into account the introduction of TIC's, and the importance of partnership and teacher autonomy |
| Portuguese abstract | Este texto discute a questão da precarização do trabalho docente, tendo como pano de fundo o conceito de profissão. São trazidas contribuições de autores que se dedicam ao estudo da formação e do trabalho docentes, especialmente as que focalizam os temas da profissionalização do magistério, da identidade e socialização profissionais, das competências, da profissionalidade, do profissionalismo, do desenvolvimento profissional e do saber docente. Procuramos relacionar esses temas com a situação do magistério em nosso país, hoje, levando em conta a introdução das TIC, a parceria e a autonomia do professorado |
| Disciplines: | Sociología, Educación |
| Keyword: | Sociología del trabajo, Sociología de la educación, Identidad profesional, Trabajo docente, Profesión docente, Desarrollo profesional, Profesionalismo, Precarización del trabajo, Formación docente, Discurso oficial |
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