| Journal: | Educacao (Santa Maria) |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000403241 |
| ISSN: | 0101-9031 |
| Authors: | Felicio, Helena Maria dos Santos1 Gomes, Claudia1 Allain, Luciana Resende2 |
| Institutions: | 1Universidade Federal de Alfenas, Instituto de Ciencias Humanas, Alfenas, Minas Gerais. Brasil 2Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Diamantina, Minas Gerais. Brasil |
| Year: | 2014 |
| Season: | May-Ago |
| Volumen: | 39 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 339-352 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| English abstract | This work aims at understanding how the undergraduates, those who take part in the PIBID, analyze the program and its impact on their undergraduate studies and on the University courses. To do so, qualitative and quantitative surveys answered by the 88 participants of the program were applied. The collected data presented: PIBID’s contribution to the construction of the participants’ pedagogical knowledge, which allows them to see themselves as teachers of a collective group, the school; the idea that the school is an outside field to the teacher’s academic training, this being a limitation of the program; and, how fragile the theory-practice relationship is. We can conclude that PIBID gives the students a chance to anticipate their relationship with their future work environment, something considered as important as the subjects they learn in the university |
| Portuguese abstract | Este trabalho objetiva compreender como os licenciandos, participantes do PIBID, analisam o programa e o impacto do mesmo em seu processo formativo e nos cursos de licenciaturas. Para tanto, fez-se uso de um questionário quali-quantitavo, que foi respondido pelos 88 licenciandos do programa. Os dados apresentam a contribuição do PIBID na construção de conhecimentos pedagógicos que os permitem identificar-se como professores de um coletivo que é a escola; a concepção de que a escola é um campo de atividade externo ao seu processo formativo, como limitação do programa; e a fragilidade na relação teoria - prática, desenvolvida nos currículos dos cursos de licenciaturas. Conclui-se que o PIBID se instaura para proporcionar aos licenciandos a antecipação de sua relação com as situações de trabalho, consideradas tão formativas quanto aquelas ações desenvolvidas no interior dos cursos de licenciaturas |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Educación superior, Pedagogía, Currículo, Formación de profesores, Formación inicial, Docencia, Universidad-escuela, Teoría-práctica, Universidades, Brasil |
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