Limites e possibilidades das acoes de formacao continuada para o ensino fundamental de nove anos



Document title: Limites e possibilidades das acoes de formacao continuada para o ensino fundamental de nove anos
Journal: Educacao (Santa Maria)
Database: CLASE
System number: 000392952
ISSN: 0101-9031
Authors: 1
1
Institutions: 1Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Sao Paulo. Brasil
Year:
Season: Ene-Abr
Volumen: 39
Number: 1
Pages: 143-158
Country: Brasil
Language: Portugués
Document type: Artículo
Approach: Analítico, descriptivo
English abstract It is presented the research results which had as objective to understand the boundaries and possibilities of the ongoing education actions, which were developed by an Education Department in the countryside of São Paulo, to the implantation of the nine-year-old Elementary School politics. By the perspective of the case study, it was used questionnaires and interviews with teachers, coordinators and the Education Department manager. It was verified a “classic” perspective of education of an informative and prescriptive level whose main objective seems to be the teachers’ updating. This view stipulates the practice of punctual and isolated courses which do not benefit the teachers’ formation who are in professional exercise neither the implantation of an official politics as the nine-year -old Elementary School
Portuguese abstract Apresentam-se resultados de pesquisa, que tiveram como um dos objetivos compreender os limites e possibilidades das ações de formação continuada desenvolvidas, por uma Secretaria de Educação em um município do interior de São Paulo, para implantação da política do Ensino Fundamental de nove anos. Mediante a perspectiva do estudo de caso, foram utilizados questionários e entrevistas com professores, coordenadores e gestor da Secretaria de Educação. Constatou-se uma perspectiva “clássica” de formação, de nível informativo e prescritivo, em que o objetivo principal parece ser a atualização dos professores. Esta visão condiciona a prática de cursos isolados e pontuais que não favorece a formação de professores que estão em exercício profissional nem a implantação de uma política oficial, como o Ensino Fundamental de nove anos
Disciplines: Educación
Keyword: Planeación y políticas educativas,
Pedagogía,
Educación básica,
Plan de nueve años,
Profesores,
Educación continua,
Trabajo pedagógico,
Sao Paulo,
Brasil
Full text: Texto completo (Ver PDF)