| Journal: | Educacao (Santa Maria) |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000381241 |
| ISSN: | 0101-9031 |
| Authors: | Silva, Sidinei Pithan da1 |
| Institutions: | 1Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, Ijui, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Year: | 2012 |
| Season: | Sep-Dic |
| Volumen: | 37 |
| Number: | 3 |
| Pages: | 585-597 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| English abstract | Grounded on Bauman’s thought, the present paper focuses on the constitution of social legitimacy and identity of Physical Education in the context of transition from solid to liquid modernity. This thought favors the understanding of the nature of the crisis that has crossed the identity discourse of Physical Education. The text signals the limits and possibilities of both the modern and the post-modern educational discourses. In this context, it describes a modern scenario that is marked by two distinct moments, the one of modernity at its solid stage, and that of modernity at its liquid stage. The first one, of solid modernity, social condition of surveillance, rationalization and control, performs the functional / adaptive role of putting everyone under the same rigid order (managed society). The second one, of liquid modernity, of the social condition of insignificance and irrationalism, plays the functional role of putting and keeping everyone under the same flexible Market disorder. From the scientific, mechanic focus of both the body and the physical education in solid modernity we have moved to the relativist and esthetic focus of body and physical education in liquid modernity |
| Portuguese abstract | O presente texto¹ tematiza, a partir do pensamento de Bauman, a constituição da identidade e legitimidade social da educação física no contexto de transição da modernidade sólida para a modernidade líquida. Decorre deste pensamento a compreensão da natureza da crise que atravessa o discurso identitário da Educação Física. De outra forma, o texto sinaliza para os limites e possibilidades do discurso educacional moderno e pós-moderno. Nesse contexto, descreve um cenário moderno marcado por dois momentos distintos, o da modernidade em sua fase sólida e o da modernidade em sua fase líquida. O primeiro, da modernidade sólida, a condição social de vigilância, de racionalização, de controle, cumpre o papel funcional/adaptativo de colocar todos sob a mesma ordem rígida (sociedade administrada). O segundo, da modernidade líquida, a condição social de insignificância, de irracionalismo, cumpre o papel funcional de colocar e manter todos sob a mesma desordem flexível do mercado. Do enfoque cientificista e mecanicista do corpo e da Educação Física na modernidade sólida passamos ao enfoque relativista e esteticista do corpo e da Educação Física na modernidade líquida |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Educación física, Sociología de la educación, Modernidad sólida, Modernidad líquida, Identidad social |
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