| Journal: | Educacao (Porto Alegre) |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000351602 |
| ISSN: | 0101-465X |
| Authors: | Grunennvaldt, Ana Carrilho Romero1 Barbosa, Edson Pereira1 Guilardi-Junior, Felicio1 Grunennvaldt, José Tarcísio1 Moraes, Mariuce Campos de1 |
| Institutions: | 1Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiaba, Mato Grosso. Brasil |
| Year: | 2010 |
| Season: | May-Ago |
| Volumen: | 33 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 128-136 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| English abstract | The present article, when presenting the construction of a Teachers Formation Course in Natural Sciences and Mathematics of the University Campus of Sinop – UFMT, searches to understand some innovations and limitations referring to the access to the academic formation of young workers to the superior education. The aim is to establish a relation between the perspective of popular education and the initial teachers formation to the natural sciences and the mathematics. In the curricular drawing highlights aspects able to identifying with the “cosmopolitan rationality” that adjusting with the transition it will be able to expand the present and to contract the future. The resume in its drawing distinguishes from the organization of the conventional resumes in the treatment that it attributes to the theory and the practical, mediated for the signification of workers who carry out a singular situation as students or current issues arising from the circumstances of their world living, working and schooling |
| Portuguese abstract | O presente artigo, ao apresentar a construção de um Curso de Formação de Professores em Ciências Naturais e Matemática do Campus Universitário de Sinop da Universidade Federal Mato Grosso/ UFMT, busca compreender algumas inovações e limitações no tocante ao acesso à formação acadêmica de jovens trabalhadores à Educação Superior. O objetivo é estabelecer uma relação entre a perspectiva de Educação Popular e a formação inicial de professores para as Ciências Naturais e a Matemática. No desenho curricular, destacam-se aspectos capazes de se identificar com a “racionalidade cosmopolita”, que, ajustandose à transição, poderá expandir o presente e contrair o futuro. O currículo em seu desenho se distingue da organização dos currículos convencionais no trato que atribui à teoria e à prática, mediado pela significação de trabalhadores que protagonizam uma situação singular, como educandos que problematizam temas surgidos das circunstâncias do seu mundo de vida, de trabalho e de escolarização |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Sistemas educativos, Sociología de la educación, Pedagogía, Educación popular, Educación no formal, Formación de profesores, Formación docente, Emancipación social, Brasil |
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