| Journal: | Educacao (Porto Alegre) |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000437939 |
| ISSN: | 0101-465X |
| Authors: | Moschen, Simone Zanon1 Gurski, Roselene1 Vasques, Carla Karnoppi1 |
| Institutions: | 1Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Year: | 2015 |
| Season: | May-Ago |
| Volumen: | 38 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 203-211 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| Spanish abstract | Partiendo de la concepción de lenguaje que refuerza el pensamiento de Freud y Lacan, el artículo aborda el sujeto de la educación especial y la artesanía implicada en el hacer pedagógico. Son articuladores de sus proposiciones: el a posteriori como temporalidad psíquica; el jugar como paradigma de la creación; la torsión que conjuga las separaciones entre yo y otro y entre realidad y lenguaje; la profanación de los dispositivos educacionales como tarea política emergente. El trabajo con los operadores citados permite valorar lo que aquí se propone como “truco pedagógico”, a saber, el intento de hacer pasar, por caminos no instituidos, el patrimonio cultural acumulado a lo largo de las generaciones |
| English abstract | Starting from the conception of language that reinforces the thinking of Freud and Lacan, the present article proposes to think about the subject of special education and the knowledge involved in the pedagogical acting. The articulators of our propositions are: a posteriori as psychic temporality; playing as a paradigm of creation; torsion that conjugates the separation between me and the other and between reality and language; desecration of educational devices as an emerging political task. Working with the operators mentioned above allows us to assess what it is proposed as “pedagogical jerry-rigging”, namely, the attempt to make the cultural heritage which has been accumulated over the generations go through not institutionalized ways |
| Portuguese abstract | Partindo da concepção de linguagem que embasa o pensamento de Freud e Lacan, o artigo aborda o sujeito da educação especial e a artesania implicada no fazer pedagógico. São articuladores de suas proposições: o a posteriori como temporalidade psíquica; o brincar como paradigma da criação; a torsão que conjuga as separações entre o eu e o outro e entre a realidade e a linguagem; a profanação dos dispositivos educacionais como tarefa política emergente. O trabalho com os operadores citados permite valorar o que aqui se propõe como “gambiarra pedagógica”, a saber, a tentativa de fazer passar, por caminhos não instituídos, o patrimônio cultural acumulado ao longo das gerações |
| Disciplines: | Educación, Psicología |
| Keyword: | Psicoanálisis, Educación especial, Sujeto, Juego, Lenguaje |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
