| Journal: | Educação Matemática Debate |
| Database: | |
| System number: | 000571721 |
| ISSN: | 2526-6136 |
| Authors: | Huf, Samuel Francisco1 Burak, Dionísio2 Pinheiro, Nilcéia Aparecida Maciel1 |
| Institutions: | 1Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2Universidade Estadual do Centro-Oeste, |
| Year: | 2020 |
| Volumen: | 4 |
| Number: | 10 |
| Pages: | 1-24 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| English abstract | This article aims to explain the forms of curricular organizations that support the implementation of Mathematical Modeling in Basic Education. In this sense, the guiding questions are: What is shown about Mathematical Modeling in Basic Education, concerning the curricular organization, in the analyzed articles? What form of curricular organization supports the needs for the adoption of Mathematical Modeling in Basic Education? In the pursuit of these questions, qualitative bibliographic research was carried out based on articles available in the Scopus, Scielo, CAPES Journal Portal (Portal de Periódicos da CAPES), Web of Science, and Science Direct data bases. The analyzes show concerns about the curriculum by authors who seek to use Mathematical Modeling within the scope of Mathematical Education. The results point out the critical and post-critical curricular theories as those that come closest to the students' training objectives through Mathematical Modeling.Keywords: Mathematical Modeling. Curriculum. Mathematics Education. |
| Spanish abstract | . |
| Portuguese abstract | Este artigo tem como objetivo explicitar formas de organização curricular que respaldam a implementação da Modelagem Matemática na Educação Básica. Nesse sentido, as questões norteadoras são: O que se mostra sobre a Modelagem Matemática na Educação Básica, em relação à organização curricular, em um conjunto de artigos analisados? Qual forma de organização curricular respalda as necessidades para a adoção da Modelagem Matemática na Educação Básica? No encalço dessas questões, realiza-se uma pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa a partir de artigos disponíveis nas bases Scopus, Scielo, Portal de Periódicos da CAPES, Web of Science e Science Direct. As análises evidenciam inquietações a respeito do currículo por autores que buscam utilizar a Modelagem Matemática no âmbito da Educação Matemática. Os resultados apontam as teorias curriculares crítica e pós-crítica como as que mais se aproximam dos objetivos de formação dos estudantes por meio da Modelagem Matemática.Palavras-chave: Modelagem Matemática. Currículo. Educação Matemática. |
| Full text: | Texto completo (Ver PDF) |
