| Journal: | Educação Matemática Debate |
| Database: | |
| System number: | 000571755 |
| ISSN: | 2526-6136 |
| Authors: | Ferreira, Neuber Silva1 Araújo Jr., Carlos Fernando2 |
| Institutions: | 1Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais, 2Universidade Cruzeiro do Sul, |
| Year: | 2020 |
| Volumen: | 4 |
| Number: | 10 |
| Pages: | 1-26 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| English abstract | In this article we present a research that aimed to verify which contributions can be observed when using problem situations of Mathematical Modeling and mobile devices (smartphones) as a learning environment for teaching mathematical content, in order to promote knowledge mathematics and the development of essential competencies and skills of the Common Base National Curriculum. The strategy used was based on performing Mathematical Modeling activities with the support of mobile devices. The research methodology was Design Based Research. Students from two classes of the integrated technical course of a Federal Institute participated in the research. The results show that the use of the smartphone and its applications for the execution of Mathematical Modeling activities made it possible to increase the training of students, contributing to the understanding of the contents and the development of skills and competencies essential to Mathematics in the first year of high school.Keywords: Mathematical Modeling. Mobile Divices. Mobile Learning. Mathematical Competence. BNCC. |
| Spanish abstract | En este artículo presentamos una investigación que tuvo como objetivo verificar qué contribuciones se pueden observar, al usar situaciones problemáticas de modelado matemático y dispositivos móviles (teléfonos inteligentes), como un entorno de aprendizaje para la enseñanza de contenido matemático, con el fin de promover la alfabetización Matemáticas y el desarrollo de competencias y habilidades esenciales del Currículo Nacional de Base Común. La estrategia utilizada se basó en la realización de actividades de modelado matemático con el apoyo de dispositivos móviles. La metodología de investigación fue Design Based Research. Los resultados muestran que el uso del teléfono inteligente y sus aplicaciones para la ejecución de actividades de modelado matemático permitió aumentar la capacitación de los estudiantes, contribuyendo a la comprensión de los contenidos y al desarrollo de habilidades y competencias esenciales para las matemáticas en el primer año de la escuela secundaria.Palabras clave: Modelado matemático. Dispositivos móviles. Mobile Learning. Competencia Matemática. BNCC. |
| Portuguese abstract | Neste artigo apresentamos uma pesquisa que teve como objetivo verificar quais contribuições podem ser observadas quando se utiliza situações-problema de Modelagem Matemática e dispositivos móveis (smartphones) como ambiente de aprendizagem para o ensino de conteúdos matemáticos, com o intuito de promover o conhecimento matemático e o desenvolvimento de competências e habilidades essenciais da Base Nacional Comum Curricular. A estratégia utilizada baseou-se na realização de atividades de Modelagem Matemática tendo como suporte os dispositivos móveis. A metodologia de pesquisa foi a Design Based Research. Participaram da pesquisa duas turmas do curso técnico integrado de um Instituto Federal. Os resultados mostram que a utilização do smartphone e seus aplicativos para a realização de atividades de Modelagem Matemática possibilitaram incrementar a formação dos estudantes, contribuindo para o entendimento dos conteúdos e para o desenvolvimento de habilidades e competências essenciais à Matemática no primeiro ano do Ensino Médio.Palavras-chave: Modelagem Matemática. Dispositivos Móveis. Mobile Learning. Competência Matemática. BNCC. |
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