| Journal: | Educação Matemática Debate |
| Database: | |
| System number: | 000571705 |
| ISSN: | 2526-6136 |
| Authors: | Pinheiro, Fabrício Andrade1 Muniz, Salvador Cardoso Silva2 Peixoto, Jurema Lindote Botelho3 Madruga, Zulma Elizabete de Freitas4 |
| Institutions: | 1Centro Educacional Ubaitabense, 2Escola Municipal Reunidas Castro Alves, 3Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), 4Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, |
| Year: | 2020 |
| Volumen: | 4 |
| Number: | 10 |
| Pages: | 1-23 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| English abstract | This paper aims to analyze academic research that addresses the inclusion of deaf students and focuses on problem solving. For this, mapping in educational research was used as a methodological procedure. Searches were conducted in Qualis A1 to B2 journals, CAPES thesis and dissertations portal, Academic Google and Scielo, using the keywords 'inclusion of deaf people', inclusion and problem solving. 'and' problem situations'. After filtering the results were found six articles that were part of the corpus of analysis. The results showed that inclusion is not occurring effectively, because the teacher is not yet prepared to attend deaf students and, consequently, teaching Mathematics for these students. It is also worth noting the limited number of researches that deal with the inclusion of deaf people, focusing on problem solving. |
| Portuguese abstract | Este artigo tem como objetivo analisar pesquisas acadêmicas que tratam da inclusão de estudantes surdos e enfocam a resolução de problemas. Para tanto foi utilizado o mapeamento na pesquisa educacional como procedimento metodológico. Foram realizadas buscas em revistas de Qualis A1 a B2, portal de teses e dissertações da CAPES, Google Acadêmico e Scielo, utilizando-se para tanto as palavras-chave "inclusão de surdo", "inclusão e resolução de problemas" e "situações problemas". Após filtragem dos resultados, foram encontrados seis artigos que fizeram parte do corpus de análise. Os resultados mostraram que a inclusão não está ocorrendo de forma efetiva, pois o professor ainda não está preparado para atender alunos surdos e, consequentemente, ensinar Matemática para esses estudantes. Destaca-se também o número reduzido de pesquisas que tratam sobre a inclusão de surdos tendo a resolução de problemas como foco. |
| Keyword: | Mathematics Teaching, Inclusion of deaf people, Problem solving |
| Full text: | Texto completo (Ver PDF) |
