As contribuições de um curso de Modelagem Matemática para a formação e atuação de professores que ensinam Matemática
Document title: As contribuições de um curso de Modelagem Matemática para a formação e atuação de professores que ensinam Matemática
Journal: Educação Matemática Debate
Database:
System number: 000571737
ISSN: 2526-6136
Authors: 2
1
Institutions: 1Universidade Federal de Juiz de Fora,
2Universidade Federal Fluminense,
Year:
Volumen: 4
Number: 10
Pages: 1-25
Country: Brasil
Language: Portugués
English abstract This article presents the results of a research conducted in the Professional Master's Degree in Mathematics Education of the Federal University of Juiz de For a (UFJF) that investigated the training of teachers who teach Mathematics with the theme of Mathematical Modeling. This research, carried out in three phases with teachers — pilot research, post-pilot research and development of the educational product — sought to understand the relationship of these teachers with modeling, both in their training and in their teaching practice. At each stage of the research it was possible to perceive the desires of teachers who teach mathematics through applied questionnaires and observations and interactions with participants during the training performed. These notes show the lack of teacher training courses in relation to Mathematical Modeling. As the main result of the research, an Educational Product focused on the initial and continued training of mathematics teachers is presented.Keywords: Mathematical Modeling. Teacher Training. Educational Product.
Portuguese abstract Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa realizada no Mestrado Profissional em Educação Matemática da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) que investigou a formação de professores que ensinam Matemática com a temática da Modelagem Matemática. Esta pesquisa, realizada em três fases com professores — pesquisa piloto, pesquisa pós-piloto e desenvolvimento do produto educacional — buscou compreender a relação desses professores com a Modelagem, tanto na sua formação quanto na sua prática docente. A cada fase da pesquisa foi possível perceber os anseios dos professores que ensinam Matemática por meio de questionários aplicados e das observações e interações com os participantes durante a formação realizada. Esses apontamentos evidenciam a carência dos cursos de formação de professores em relação à Modelagem Matemática. Como principal resultado da pesquisa, apresenta-se um Produto Educacional voltado para a formação inicial e continuada de professores de Matemática.Palavras-chave: Modelagem Matemática. Formação de Professores. Produto Educacional.
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