| Journal: | Educação Matemática Debate |
| Database: | |
| System number: | 000571765 |
| ISSN: | 2526-6136 |
| Authors: | Ribeiro, Emerson da Silva1 Paula, Ingryd Luana Wonczak de1 Andrade, Quézia Alves1 |
| Institutions: | 1Universidade Federal de Rondônia, |
| Year: | 2020 |
| Volumen: | 4 |
| Number: | 10 |
| Pages: | 1-26 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| English abstract | This article aims to analyze the main results and considerations of the theses and dissertations defended in Brazil from 1985 to 2015, with a focus on the training of teachers who teach Mathematics in Youth and Adult Education (EJA). It is based on authors in the areas of Mathematics Education, EJA and teacher training; with methodological support in qualitative research, like state-of-the-art. Its analysis material consists of 2 theses and 10 dissertations, raised through the study called "Panorama of Brazilian research in Youth and Adult Mathematics Education (1985-2015)". As a result, it presents an overview of theses and dissertations and concludes, through them, about the flagrant lack of specific training of teachers who teach Mathematics at EJA, a certain "neglect" and "silencing" of initial training courses regarding this modality and the distance between university and school. |
| Spanish abstract | Este artículo tiene como objetivo analizar los principales resultados y consideraciones de las tesis y disertaciones defendidas en Brasil de 1985 a 2015, con enfoque en la capacitación de maestros que enseñan Matemáticas en Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). Lo mismo se basa en autores en las áreas de Educación Matemática, EJA y capacitación docente; y se basa metodológicamente en investigación cualitativa, del tipo estado del arte. Su material de análisis consta de 2 tesis y 10 disertaciones, planteadas a través del estudio denominado "Panorama de la investigación brasileña en Educación Matemática de Jóvenes y Adultos (1985-2015)". Como resultado, presenta una visión general de tesis y disertaciones y concluye, a través de estas, sobre la flagrante falta de capacitación específica de los maestros que enseñan Matemáticas en EJA, cierto "descuido" y "silenciamiento" de los cursos de capacitación inicial en esta modalidad y la distancia entre universidad y escuela. |
| Portuguese abstract | Este artigo tem como objetivo analisar os principais resultados e considerações das teses e dissertações defendidas no Brasil de 1985 a 2015, com foco na formação de professores que ensinam Matemática na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Está fundamentado em autores das áreas de Educação Matemática, EJA e formação docente; e apoia-se metodologicamente na investigação qualitativa, do tipo estado da arte. Seu material de análise se constitui de 2 teses e 10 dissertações, levantadas por meio do estudo denominado "Panorama da pesquisa brasileira em Educação Matemática de Jovens e Adultos (1985-2015)". Como resultados, apresenta um panorama das teses e dissertações e conclui, por meio dessas, sobre a flagrante falta de formação específica de professores que ensinam Matemática na EJA, certo "descaso" e "silenciamento" dos cursos de formação inicial quanto à essa modalidade e o afastamento entre universidade e escola. |
| Keyword: | Educación Matemática de Jóvenes y Adultos, Formación del profesorado, Tesis y disertaciones |
| Keyword: | Youth and Adult Mathematics Education, Teacher Education, Theses and Dissertations |
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