| Journal: | Educacao e pesquisa |
| Database: | |
| System number: | 000539768 |
| ISSN: | 1517-9702 |
| Authors: | Barros André, Ernesto1 |
| Institutions: | 1Universidad de Sevilla, Sevilla. España |
| Year: | 2021 |
| Volumen: | 47 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Portuguese abstract | O presente artigo apresenta resultados de uma pesquisa sobre os conflitos decorrentes da relação professor-aluno, vistos na ótica dos discentes. A mesma foi realizada numa escola secundária de Angola. Nele se pretendeu escrutinar as causas e os tipos de situações resultantes do relacionamento em sala de aula entre o docente e o discente. Na prossecução dos objetivos, aplicou-se a metodologia qualitativa. Foram realizadas entrevistas grupais semiestruturadas com a participação de 129 alunos, cujos dados foram analisados através do método de análise de conteúdo com a aplicação do software maxqda versão 12. Os resultados foram organizados em torno de três temas: concepção de conflitos por parte dos alunos, situações conducentes aos conflitos e/ou situações de conflitos, e tipos de conflitos. Na perspectiva dos alunos daquela escola, a pesquisa demonstrou que os conflitos mais relevantes da relação professor-aluno relacionam-se com o desrespeito das normas ético-deontológicas por parte dos docentes e de manifestação de atitudes e comportamentos indecorosos tanto da parte dos alunos como da parte dos professores consubstanciados no assédio sexual, no suborno e tantos outros, provocando, desta feita, agressões verbais e físicas, vingança, rancor e ódio assim como outros tipos de males que “envenenam” a relação professor-aluno. Sendo um estudo de caso ocorrido num estabelecimento escolar do ensino público, trabalhos semelhantes deverão enfocar em mais centros com o objetivo único de aferir ou comparar os resultados com vistas à sua generalização nessa região. |
| English abstract | This article presents the results of a research on the conflicts arising from the teacher-student relationship, seen from the students’ perspective. It was conducted at a secondary school in Angola. It aimed to scrutinize the causes and types of situations resulting from the classroom relationship between the teacher and the students. In pursuit of the objectives, the qualitative methodology was applied. Semi-structured group interviews were carried out with the participation of 129 students, whose data were analyzed through a content analysis method using Maxqda software, version 12. The results were organized around three themes: conception of conflicts by the students, situations leading to conflicts and / or conflict situations, and types of conflicts. From the perspective of the students from that school, the study revealed that the most relevant conflicts of the teacher-student relationship are related to disrespect of the ethical-deontological norms by teachers and the manifestation of unseemly attitudes and behaviors on the part of both students and the teachers embodied in sexual harassment, bribery and so many other issues, thus provoking verbal and physical aggression, revenge, resentment and hatred as well as other types of evils that “poison” the teacher-student relationship. Since the case study occurred in a public education school, further research should focus on more schools with the sole objective of measuring or comparing the results in order to generalize it in that region. |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Educación media y media superior |
| Keyword: | Conflicts, Teacher-student relationship, Angola, Secondary education |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) Texto completo (Ver PDF) |
