| Journal: | Educacao e pesquisa |
| Database: | |
| System number: | 000539893 |
| ISSN: | 1517-9702 |
| Authors: | Castro, Lucia Rabello de1 Tavares, Renata1 |
| Institutions: | 1Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil |
| Year: | 2020 |
| Volumen: | 46 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Portuguese abstract | A construção democrática apoia-se na participação política de crianças e jovens, não circunscrita às normatizações legais que estabeleceram a posição de sujeitos de direitos para as crianças. Neste trabalho, discutimos como a ação política dos estudantes secundaristas, ao ocuparem as escolas públicas ao longo de 2015 e 2016 no Brasil, politizam as relações intergeracionais em torno do bem educação e fazem emergir lutas para garantir interesses e prerrogativas da geração mais nova. Enquanto a educação sempre foi colocada como um direito das crianças e dos jovens, a análise que desenvolvemos aqui evidencia que esse direito se qualifica como um direito geracional que empurra para lados opostos, por vezes antagônicos, adultos e crianças. Metodologicamente, ao longo dos meses de abril a julho de 2016, acompanharam-se as ocupações secundaristas em diferentes cidades do Estado do Rio de Janeiro em 12 escolas públicas do estado. Esse acompanhamento, de cunho etnográfico, compreendeu visitas às escolas ocupadas, em algumas delas, mais de uma vez, agendadas de antemão com os comitês de comunicação de cada escola. Discute-se, a partir dos dados produzidos, como a luta pelos direitos geracionais parece se colocar como instrumento que visibiliza as contradições geracionais que o direito à educação comporta. |
| English abstract | Democratic construction relies on the political participation of children and youth, and is not limited to the legal norms that have established the position of subjects of rights for children. In this paper we discuss how the political action of secondary school students, through their occupation of state schools in 2015 and 2016 in Brazil, has politicized intergenerational relationships regarding education and has brought about struggles that aim to secure interests and prerogatives of the younger generation. Even though education has always been deemed a right for the younger generation, our analysis here shows that this right must be qualified as a generational right that places adults and children in opposite and often antagonistic sides. The methodological approach consisted in accompanying different occupations in the state of Rio de Janeiro, in 12 state schools, from April to July 2016. This ethnographic project included visits to the schools, sometimes twice to the same school, visits that had previously been arranged with the communication committees of the occupied schools. The obtained data is discussed here with regard to how the struggle for generational rights can be considered a tool which gives visibility to the generational contradictions implied in people’s rights to education. |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Educación media y media superior |
| Keyword: | Generational rights, Secondary school occupations, Democracy, Politicisation, Intergenerational relationships, Secondary education |
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