| Revista: | E-Legis |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000495911 |
| ISSN: | 2175-0688 |
| Autores: | Melo, William Maximiliano Carvalho de Coelho, Fernando de Souza1 |
| Instituciones: | 1Universidade de Sao Paulo, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2020 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 13 |
| Número: | 31 |
| Paginación: | 130-149 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Después de la redemocratización brasileña de 1986, las instituciones legislativas empezaron un proceso de cambio derivado de la asimilación de nuevas competencias constitucionales y la creciente presión de grupos de interés en el desarrollo de una red de políticas públicas. La necesidad de preparar una nueva burocracia legislativa para abordar una amplia gama de temas llevó a la creación de centros de capacitación que comenzaron a consolidarse en modelos más amplios de educación corporativa, como el Centro de Capacitación de la Cámara de Diputados (CEFOR) y el Instituto del Legislativo Brasileño (ILB) del Senado Federal. Estos modelos iniciales influyeron en el desarrollo y la difusión de políticas de capacitación profesional a otras organizaciones legislativas a nivel subnacional. El estudio presenta un análisis de la trayectoria de la educación corporativa en el Congreso Nacional para explorar ‘¿Cómo se han desarrollado las políticas de capacitación profesional en el Poder Legislativo Federal?’ Documentos institucionales, entrevistas y discursos parlamentarios fueron las fontes de datos utilizadas para examinar la trayectoria de las dos organizaciones. Como resultado, el documento sintetiza algunos elementos históricos de la política de formación profesional en ambas organizaciones legislativas. En resumen, el artículo contribuye a estimular una agenda de investigación en el campo transversal de la administración pública y la educación corporativa, en el contexto peculiar del Poder Legislativo |
| Resumen en inglés | After the Brazilian redemocratization in 1986, the legislative institutions began a changing process derived from the assimilation of new constitutional competencies and the increasing pressure of interest groups in the development of a broad scope of public policies. The need to prepare a new legislative bureaucracy to deal with a panoply of new themes led to the creation of training centers. They began to be consolidated in broader models of corporate education, such as the Training Center from the Chamber of Deputies (CEFOR) and the Brazilian Legislative Institute (ILB) from the Federal Senate. These initial models influenced the development and diffusion of professional training policies to other legislative organizations at the subnational level. This paper presents an analysis of the corporate education trajectory in the National Congress to explore ‘how have professional training policies been developed in the Federal Legislative Branch?’Institutional documents, interviews, and political speeches were used as data sources to analyze the two organizations paths. As its outcome, the paper synthesizes some historical elements of the vocational training policy in both legislative organizations. In short, it contributes to encourage a research agenda in the cross area of public administration and corporate education, in the peculiar context of the Legislative Branch |
| Resumen en portugués | Após a redemocratização brasileira em 1986, as instituições legislativas iniciaram um processo de mudança advindo da assimilação de novas competências constitucionais e da crescente pressão de grupos de interesse no desenvolvimento de um amplo escopo de políticas públicas. A necessidade de preparar uma nova burocracia legislativa para lidar com uma gama de temas levou à criação de centros de treinamento que começaram a se consolidar em modelos mais amplos de educação corporativa, como o Centro de Treinamento da Câmara dos Deputados (CEFOR) do Brasil e o Instituto Legislativo do Brasil (ILB) do Senado Federal. Esses modelos iniciais influenciaram o desenvolvimento e a difusão de políticas de treinamento profissional para outras organizações legislativas em nível subnacional. Este artigo apresenta uma análise da trajetória da educação corporativa no Congresso Nacional para explorar ‘como as políticas de treinamento profissional foram desenvolvidas no Poder Legislativo Federal?’ Documentos institucionais, entrevistas e discursos políticos foram as fontes de dados trianguladas para examinar a trajetória das duas organizações. Como resultado, o artigo sintetiza alguns elementos históricos da política de formação profissional em ambas as organizações legislativas. Em suma, o artigo contribui para estimular uma agenda de pesquisa no campo transversal da administração pública e da educação corporativa, no contexto peculiar do Poder Legislativo |
| Disciplinas: | Derecho, Ciencia política |
| Palabras clave: | Proceso político, Brasil, Poder Legislativo, Educación corporativa, Calificación profesional, Modernización |
| Texto completo: | http://e-legis.camara.leg.br/cefor/index.php/e-legis/article/view/562/770 |
