| Revista: | Cuadernos de antropología social |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000505609 |
| ISSN: | 1850-275X |
| Autores: | Campanini, Silvana1 |
| Instituciones: | 1Universidad de Buenos Aires, Facultad de Filosofía y Letras, Buenos Aires. Argentina |
| Año: | 2018 |
| Periodo: | May |
| Número: | 47 |
| País: | Argentina |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en español | La sanción de leyes ampliatorias de los derechos políticos para los adolescentes en Argentina durante 2012 constituyó una ocasión para que confrontaran públicamente las concepciones del mundo adulto relativas al protagonismo político de esta franja de edad. Con un enfoque histórico-etnográfico, se analiza el lugar asignado a la escuela y al derecho a la educación, constituidos en argumentos centrales a la hora de dirimir el acceso al voto, y se expone el heterogéneo abanico de expectativas depositadas en la institución. El análisis de los debates legislativos, conceptualizados como fuentes mixtas, permite exponer la hipótesis según la cual la escuela es necesaria para la ciudadanía y, al mismo tiempo, imposible. La contradicción entre las deudas estatales para garantizar la ciudadanía juvenil y la naturaleza inherentemente política de los jóvenes ilustra las dificultades para pensar dicha institución como un espacio democrático coproducido por adultos y jóvenes |
| Resumen en inglés | The enacting of laws amplifying political rights for teenagers in Argentina during 2012 brought about the public confrontation of adult’s notions about the political protagonism of this age group. Through a historical-ethnographic approach, this paper analyzes the place assigned to school and the right to education, which emerge as central arguments when deciding access to the vote. The article also exposes the heterogeneous range of expectations assigned to the institution. Analysis of legislative debates, conceptualized as mixed sources, suggests the hypothesis according to which the school is necessaryfor citizenship and at the same time impossible. The contradiction between the state’s debt in guaranteeing youth citizenship and the inherently political nature of young people illustrates the difficulties in understanding this institution as a democratic space co-produced by both adults and young people |
| Resumen en portugués | A promulgação de leis mais abrangentes de direitos políticos para adolescentes na Argentina durante o percurso de 2012 foi uma ocasião para se enfrentarem publicamente as concepções do mundo adulto em relação ao protagonismo político dessa faixa etária. Com uma abordagem histórico-etnográfica, analisa-se a dimensão atribuída à escola e o direito à educação, constituindo-se em argumentos centrais ao decidir o acesso à votação; também e expõem-se a heterogeneidade das expectativas depositadas na instituição. A análise dos debates legislativos, conceituados como fontes mistas, permite expor a hipótese segundo a qual a escola é necessária para a cidadania e, ao mesmo tempo, impossível. A contradição entre as dívidas do Estado para garantir a cidadania dos jovens e a natureza inerentemente política desses mesmos jovens ilustra as dificuldades de pensar esta instituição como um espaço democrático co-produzido por adultos e jovens |
| Disciplinas: | Antropología |
| Palabras clave: | Etnología y antropología social, Jóvenes, Adolescentes, Protagonismo político, Educación, Derechos políticos, Poder Legislativo |
| Keyword: | Ethnology and social anthropology, Young adolescents, Political protagonism, Education, Political rights, Legislative power |
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