| Journal: | Conrado |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000486671 |
| ISSN: | 1990-8644 |
| Authors: | Silva Giraldo, Edward Johnn1 Torres Hernández, Ana María1 Valderrama, Juan Carlos1 |
| Institutions: | 1Corporación Universitaria Minuto de Dios, Zipaquirá, Cundinamarca. Colombia |
| Year: | 2019 |
| Season: | Jul-Sep |
| Volumen: | 15 |
| Number: | 69 |
| Pages: | 318-323 |
| Country: | Cuba |
| Language: | Español |
| Document type: | Ensayo |
| Approach: | Analítico |
| Spanish abstract | En el artículo se analiza la educación virtual y a distancia como procesos que generan el desarrollo de capacidades y el pensamiento crítico en los estudiantes, a través de la indagación, identificación y potenciación de recursos personales que contribuyen al desarrollo humano, social, académico y las lecturas de contexto, para la construcción de territorios sociales. Con base en el aprendizaje basado en problemas y en articulación con el enfoque praxeo-lógico se propone como unidades de análisis: los ambientes de aprendizaje, el aprendizaje autónomo, el trabajo colaborativo y la solución de problemas. Orientados por la metodología de la sistematización de experiencias y teniendo como fuentes de información la implementación de grupos focales con estudiantes y docentes de la modalidad virtual y a distancia. Se encontró que para aprender a aprender es importante observar las diferentes capacidades y mejorar la calidad de las relaciones y los conocimientos, ya que los estudiantes demandan cercanía emocional y pensamiento crítico del docente, así como estructuras que impulsen la participación y el reconocimiento de los contextos para entender los textos |
| English abstract | he article analyzes virtual and distance education as processes that generate capacity development and critical thinking in students, through the investi-gation, identification and empowerment of personal resources that contribute to human, social, acade-mic and reading development of context, for the construction of social territories. Based on problem-based learning and articulation with the praxeolo-gical approach, it is proposed as units of analysis: learning environments, autonomous learning, colla-borative work and problem solving. Guided by the methodology of the systematization of experiences and having as sources of information, the implemen-tation of focus groups with students and teachers of the virtual and distance modality. It was found that in order to learn it is important to observe the different capacities and improve the quality of relationships and knowledge, since students demand emotional closeness and critical thinking from the teacher, as well as structures that encourage participation and recognition of contexts. to understand the texts |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Educación a distancia, Educación superior, Cuba, Educación virtual, Capacidades, Pensamiento crítico, Aprendizaje basado en problemas, Ambientes de aprendizaje, Aprendizaje autónomo, Trabajo colaborativo, Solución de problemas, Formación profesional |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
