| Journal: | Conjectura : filosofia e educacao |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000394435 |
| ISSN: | 2178-4612 |
| Authors: | Bastos, Fabio da Purificacao de Fruet, Fabiane Sarmento Oliveira1 |
| Institutions: | 1Universidade Federal de Santa Maria, Departamento de Metodologia do Ensino, Santa Maria, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Year: | 2010 |
| Season: | May-Ago |
| Volumen: | 15 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 81-98 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| English abstract | With this article, it intended to problematize the integration of educational hypermedia in distance study activities (DSA) as possibility to improve the interaction mediated by computer. This way, some strategies that base the planning, the organization and the implementation of a DSA mediated by Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) were presented. Thus, it was observed is essential that DSA be didactically planned and organized by teacher who defines what purposes intends to achieve in teaching-learning context mediated by Information and Communication Technologies. Once to elaborate DSA mediated by educational hypermedia and to guide its development, as in relation to technology as own content in question, it collaborates in proposition of alternatives to solve them. Furthermore, it makes possible a bigger interaction among the participants (teacher and students) in the critic appropriation of scholar knowledge, what contribute to the sustainability of a significant and interactive teaching-learning process to all participants |
| Portuguese abstract | Com este artigo, pretendeu-se problematizar a integração da hipermídia educacional, nas Atividades de Estudo a Distância (AEDs), como possibilidade de potencializar a interação mediada por computador. Dessa forma, foram apresentadas algumas estratégias que embasaram o planejamento, a organização e a implementação de uma AED mediada pelo Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Moodle). Assim, observou-se que é essencial que as AEDs sejam planejadas e organizadas didaticamente pelo professor, que define quais propósitos pretende alcançar no contexto de ensino e aprendizagem mediado pelas Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), pois, elaborar uma AED hipermidiática e guiar seu desenvolvimento, tanto com relação à tecnologia quanto ao próprio conteúdo em questão, colabora na proposição de alternativas para resolvê-las e também possibilita uma maior interação entre os envolvidos (professor e alunos) na apropriação crítica do conhecimento escolar, o que contribui para a sustentabilidade do processo ensino e aprendizagem significativo e interativo para todos os envolvidos |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Educación a distancia, Sociología de la educación, Pedagogía, Didáctica, Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), Hipermedia, Interaccion educativa |
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