| Journal: | Cogitare enfermagem |
| Database: | PERIÓDICA |
| System number: | 000457470 |
| ISSN: | 1414-8536 |
| Authors: | Pereira, Adriana Lenho de Figueiredo1 Correia, Luiza Mara1 |
| Institutions: | 1Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil |
| Year: | 2019 |
| Volumen: | 24 |
| Pages: | 59971-59971 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Aplicado, descriptivo |
| Spanish abstract | Objetivo: describir la enseñanza en servicio de las residentes de enfermería obstétrica a partir de las percepciones de la preceptoría. Método: investigación cualitativa desarrollada en cuatro maternidades públicas del municipio de Rio de Janeiro en 2015. Dieciséis enfermeras obstétricas fueron entrevistadas. Se aplico el método hermenéutico-dialéctico y el proceso interpretativo y crítico fue orientado por los conceptos pedagógicos de Paulo Freire sobre la formación de la conciencia crítica. Resultados: la enseñanza en servicio de la preceptoría ocurre según la demanda asistencial y hay fragilidades en el diálogo entre la academia y el servicio. Las preceptoras valorizan la unidad teórico-práctica y la humanización de la atención. Sin embargo, no estimulan el pensamiento crítico sobre el contexto asistencial y laboral donde la residencia se efectúa. Conclusión: la enseñanza en servicio presenta limites para la formación de la conciencia critica en las residentes sobre la realidad de la atención obstétrica hospitalaria |
| English abstract | Objective: describe in-service teaching of obstetrical nursing residents based on the tutors’ perceptions. Method: qualitative research developed at four public maternity hospitals in the city of Rio de Janeiro in 2015. Sixteen nurse-midwives were interviewed. The hermeneutical-dialectical method was applied and the interpretive and critical process was guided by Paulo Freire’s pedagogical concepts on the development of critical consciousness. Results: the tutors’ in-service teaching takes place in accordance with the care demand, with weaknesses in the dialogue between the academy and the service. The tutors value the theoretical-practical unity and care humanization. Nevertheless, they do not stimulate critical thinking on the care and work context the residency takes place in. Conclusion: in-service teaching presents limits for the development of critical consciousness in the residents on the reality of hospital-based obstetrical care |
| Portuguese abstract | Objetivo: descrever o ensino em serviço das residentes de enfermagem obstétrica a partir das percepções da preceptoria. Método: pesquisa qualitativa desenvolvida em quatro maternidades públicas do município do Rio de Janeiro no ano de 2015. Dezesseis enfermeiras obstétricas foram entrevistadas. Aplicou-se o método hermenêutico-dialético e o processo interpretativo e crítico foi orientado pelos conceitos pedagógicos de Paulo Freire sobre a formação da consciência crítica. Resultados: o ensino em serviço da preceptoria ocorre segundo a demanda assistencial e há fragilidades no diálogo entre a academia e o serviço. As preceptoras valorizam a unidade teóricoprática e a humanização da assistência. Contudo, não estimulam o pensamento crítico sobre o contexto assistencial e laboral onde a residência se efetiva. Conclusão: o ensino em serviço apresenta limites para a formação da consciência crítica nas residentes sobre a realidade da atenção obstétrica hospitalar |
| Disciplines: | Medicina, Educación |
| Keyword: | Educación superior, Educación en enfermería, Tutoría, Enfermería obstétrica |
| Keyword: | Higher education, Nursing education, Tutorship, Obstetric nursing |
| Full text: | https://biblat.unam.mx/hevila/Cogitareenfermagem/2019/vol24/43.pdf |
