| Journal: | Ciencia da informacao |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000509265 |
| ISSN: | 0100-1965 |
| Authors: | Freitas, Maria Cristina Vieira de1 Leite, Filipa Manuela Ramos Morado2 Borges, Maria Manuel1 Moro Cabero, María Manuela3 |
| Institutions: | 1Universidade de Coimbra, Coimbra. Portugal 2Camara Municipal do Porto, Porto. Portugal 3Universidad de Salamanca, Salamanca. España |
| Year: | 2019 |
| Season: | May-Ago |
| Volumen: | 48 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 165-190 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| Spanish abstract | El estudio aborda las realidades / virtualidades de las llamadas sociedades de información / conocimiento. Mapeamos los planes de estudio de los programas actuales en Estudios de Información en Portugal y España y analizamos sus contenidos. Identificamos la presencia de los términos "gestión de la información" y "gestión del conocimiento" y percibimos su representatividad. Este estudio siguió un enfoque cualitativo con énfasis exploratorio y descriptivo. La revisión de la literatura fue selectiva. El análisis documental se basó en documentos oficiales, publicados en la Web y cuidadosamente contrastados. Identificamos las instituciones de los sistemas educativos portugués y español y examinamos los planes de estudio y los programas de estudio de los programas. Los resultados muestran diversos grados de incidencia / coincidencia de términos en ambos países y los diferentes programas que se analizaron. Comparativamente, los términos son más frecuentes en los programas de estudio españoles que en los portugueses. El término "gestión de la información" es el más frecuente en ambos países, aunque presentan un bajo nivel de coincidencia de estos términos.Llegamos a la conclusión de que existe la necesidad de futuros estudios para profundizar la selección y el análisis del contenido de estos programas, cruzando los resultados con las percepciones de los estudiantes, los ingresos y los graduados sobre las repercusiones reales / virtuales de la inclusión de estos temas en sus Educación y actividades profesionales |
| English abstract | The study deals with the realities/virtualities of the so-called information/knowledge societies. We mapped the curricula of the current programs in Information Studies in Portugal and Spain and analyzed their contents. We identified the presence of the terms “information management” and “knowledge management” and perceived their representativeness. This study followed a qualitative approach with exploratory and descriptive emphases. The literature review was selective. The documentary analysis was based on official documents, published on the Web and carefully contrasted. We identified the institutions of the Portuguese and Spanish education systems and examined the curricula and syllabi of the programs. The results show varying degrees of incidence/coincidence of terms in both countries and the different programs that were analyzed. Comparatively, the terms are more frequent in the Spanish syllabi than in the Portuguese ones. The term “information management” is the most frequent one in both countries, while they present low level of coincidence of these termsWe concluded that there is a need for future studies to deepen the screening and analysis of the content of these programs, crossing the results with the perceptions of students, admissions, and graduates about the real/virtual repercussions of the inclusion of these topics in their education and professional activities |
| Portuguese abstract | O estudo enquadra-se nas realidades/virtualidades das ditas sociedades da informação/conhecimento. Realiza-se um mapeamento dos planos de estudos em informação em ciclos vigentes em Portugal e em Espanha, identifica-se, pela análise dos seus conteúdos, a presença dos termos “gestão da informação” e “gestão do conhecimento” e perceciona-se a sua representatividade. A abordagem é qualitativa, com ênfase exploratória e descritiva. A revisão bibliográfica é seletiva. A análise documental ampara-se em documentos oficiais, divulgados na Web e devidamente contrastados. As instituições pertencentes aos sistemas de ensino português e espanhol são identificadas e os planos de estudos e programas de disciplina são examinados. Os resultados indicam incidências/coincidências dos termos em grau e distribuição variáveis, em ambos os países e nos distintos ciclos de estudos observados. Comparativamente, os termos são mais frequentes nos programas de disciplina espanhóis do que nos programas portugueses. O termo “gestão da informação” é o mais frequente em ambos os países, registando-se baixos índices de coincidência dos termos. Conclui-se pela necessidade de, em futuros estudos, aprofundar o rastreio dos conteúdos desses programas, cruzando os resultados com as perceções de estudantes, ingressos e egressos, acerca das reais/virtuais repercussões da inclusão desses temas na sua formação e no seu desempenho profissional |
| Disciplines: | Bibliotecología y ciencia de la información, Educación |
| Keyword: | Información y sociedad, Educación superior, Currículo, Gestión de la información, Conocimiento administrativo, España, Portugal |
| Full text: | http://revista.ibict.br/ciinf/article/view/4799/4173 |
