| Revista: | Carta Internacional (Belo Horizonte) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000495321 |
| ISSN: | 2526-9038 |
| Autores: | Valenca, Marcelo M1 Tostes, Ana Paula Balthazar2 |
| Instituciones: | 1Marinha do Brasil, Rio de Janeiro. Brasil 2Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2019 |
| Volumen: | 14 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 221-243 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This article focuses on the practice of storytelling to investigate its connections with the methodology of active learning. In order to do so, we introduce the debate on active learning, its purposes, strategies, and methodologies to highlight the contributions from the use of storytelling as a pedagogical tool. The main objectives of the article are: to clarify and highlight the differences between the activity and practice of storytelling as a form of entertainment and the usefulness of this practice in areas where it has not been used, such as in International Relations. We investigate the incorporation of the practice through the methodology of active learning and in what ways make storytelling a primordial element in the constitution of the learning environment at different levels of education. We conclude that among its contributions are the retention of knowledge in the long term and the construction of significant connections between the object and social reality of students, which may generate interaction between contexts on different levels: local, national and international |
| Resumen en portugués | Este artigo destaca a prática do storytelling com o objetivo de analisar sua conexão com a metodologia de aprendizado ativo. Para tanto, apresentamos os debates sobre aprendizado ativo, sua finalidade, estratégias e métodos para apontar as contribuições do storytelling a essa metodologia. Os principais objetivos do artigo são: esclarecer e evidenciar as diferenças entre a atividade de contar histórias como forma de entretenimento e a utilidade dessa prática como estratégia pedagógica, no contexto do aprendizado ativo em áreas em que não tem sido usada, como nas Relações Internacionais. Analisamos a incorporação da prática do storytelling pela metodologia do aprendizado ativo em diferentes níveis de ensino. Concluímos que, dentre as suas contribuições possíveis, destacam-se a retenção de conhecimento no longo prazo e a construção de conexões cognitivas entre o objeto de estudo e a realidade social dos estudantes, podendo promover aprendizado pela empatia e capacidade de autonomia na atitude ativa em busca de solução de problemas, levando-se em conta contextos sociais de diferentes níveis: local, nacional e, também, internacional |
| Disciplinas: | Relaciones internacionales |
| Palabras clave: | Historia y teorías de las relaciones internacionales, Aprendizaje activo, Storytelling, Narrativa, Cognición, Enseñanza de las relaciones internacionales |
| Keyword: | Active learning, Storytelling, Narrative, Cognition, Teaching of International Relations |
| Texto completo: | https://www.cartainternacional.abri.org.br/Carta/article/view/917 |
