| Journal: | Cadernos de pesquisa |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000318692 |
| ISSN: | 0100-1574 |
| Authors: | Plaisance, Eric1 |
| Institutions: | 1Universite de Paris V (Rene Descartes), París. Francia |
| Year: | 2010 |
| Season: | Ene-Abr |
| Volumen: | 40 |
| Number: | 139 |
| Pages: | 13-43 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| English abstract | ETHICS AND INCLUSION. This article aims to go beyond the spontaneous and uncontroled uses of the words “ethics” and “inclusion”. First an historical and critical assessment of the philosophical works on éthics is carried out. Then the evolution of the social and cultural representations of disability (handicap) is reviewed in order to understand the relationships between ethics and disabitlity. The case of France and the present french debates about the schooling of disabled children allows a discussion of the notion of school inclusion. The conceptual validity of the opposition couples “intégration/inclusion” and “exclusion/inclusion” is questioned .Finally an ethics of responsability is advocated instead of an illusive ethics of conviction |
| Portuguese abstract | O objetivo deste artigo é superar os usos espontâneos e sem controle das palavras “ética” e “inclusão”. O autor realiza inicialmente um balanço histórico dos trabalhos filosóficos sobre ética, em seguida delineia a evolução das representações socioculturais da deficiência para entender as relações entre ética e deficiência. Examina a noção de inclusão escolar tomando como exemplo o caso francês e o debate atual sobre a escolarização das crianças com necessidades especiais. Questiona a validade conceitual dos pares de oposição: integração/inclusão; exclusão/ inclusão para finalmente defender uma ética de responsabilidade no lugar de uma ilusória ética de convicção |
| Disciplines: | Educación, Filosofía |
| Keyword: | Etica, Sociología de la educación, Educación inclusiva, Deficiencia, Inclusión escolar, Francia |
| Full text: | Texto completo (Ver PDF) |
