| Journal: | Caderno brasileiro de ensino de fisica |
| Database: | PERIÓDICA |
| System number: | 000412555 |
| ISSN: | 1677-2334 |
| Authors: | Chagas, Saionara Moreira A. das1 Martins, Isabel2 |
| Institutions: | 1Secretaria Estadual de Educacao, Rio de Janeiro. Brasil 2Universidade Federal do Rio de Janeiro, Nucleo de Tecnologia Educacional para a Saude, Rio de Janeiro. Brasil |
| Year: | 2009 |
| Season: | Dic |
| Volumen: | 26 |
| Number: | 3 |
| Pages: | 625-649 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Aplicado, descriptivo |
| English abstract | In this paper, based upon Ducrot’s, Maingueneau’s and AuthierRevuz’s ideas about discursive heterogeneity, we discuss the results of an investigation which identified relationships between utterances by Science teachers and researchers in Science education. Results suggest parallels between views expressed by subjects from these two groups and discuss the role of teaching experience, readings and interactions that take part in teacher professional development in teachers’ conceptualizations of the laboratory in Physics teaching |
| Portuguese abstract | Neste trabalho, discutimos, com base nas ideias de Ducrot, Maingueneau e Authier-Revuz acerca da heterogeneidade discursiva, resultados de uma pesquisa que pretendeu identificar e relacionar diferentes textos sobre o laboratório didático, enunciados por um grupo de seis professores de Física do Rio de Janeiro, em entrevistas, e por pesquisadores da área de ensino de ciências. Os resultados sugerem paralelos entre as visões expressas por sujeitos desses dois grupos e discutem o papel da experiência docente, das leituras e das interações nos espaços de formação continuada na conceituação do laboratório, por professores de Física |
| Disciplines: | Física y astronomía, Educación |
| Keyword: | Didáctica, Enseñanza de la física, Formación de profesores, Análisis del discurso, Laboratorio didáctico |
| Keyword: | Physics and astronomy, Education, Didactics, Physics teaching, Teacher training, Speech analysis, Didactic laboratory, Discourse analysis |
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