| Journal: | Andamios |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000259636 |
| ISSN: | 1870-0063 |
| Authors: | Juarros, María Fernanda1 |
| Institutions: | 1Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. Argentina |
| Year: | 2006 |
| Season: | Dic |
| Volumen: | 3 |
| Number: | 5 |
| Pages: | 69-90 |
| Country: | México |
| Language: | Español |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| Spanish abstract | El presente artículo plantea algunas líneas de discusión y reflexión a partir de la necesidad de atender la problemática de acceso a los estudios universitarios que se impone con creciente preocupación en la agenda de la educación superior en América Latina. Se presentan dos posiciones: el ingreso restringido que pone su énfasis en la preservación de los patrones de excelencia académica a través de la selectividad de los aspirantes, y el ingreso directo que prioriza criterios de equidad. Un propósito primordial dentro de las políticas públicas radica en la pretensión de la ampliación de la matrícula como promoción de la equidad y a su vez en la pretensión de la excelencia en la formación. ¿Es esto posible en el contexto de los países latinoamericanos? |
| English abstract | The present article raises some lines of discussion and reflection from the necessity of paying attention to the problematic one from access the university. This is an increasing concern in the Higher Education agenda in Latin America. Two positions that appear in this discussion: the restricted admission which emphases the preservation of high patterns of academic excellence through the selectivity of future students, and the second position that defends the unrestricted and direct admission that prioritizes equality criteria. A basic aim of the educational policies lays upon the postulation of increasing the register list, as promoter of equal opportunity and at the same time, the attempt to achieve educational excelence. Is this possible in the context of the Latin–American countries? |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Educación superior, Sociología de la educación, América Latina, Universidad, Política educativa, Demanda social |
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