| Journal: | Acta scientiarum. Human and social sciences |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000259015 |
| ISSN: | 1679-7361 |
| Authors: | Alves, Maria Luiza Tanure Duarte, Edison |
| Year: | 2005 |
| Season: | Jul-Dic |
| Volumen: | 27 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 231-237 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| English abstract | The inclusion of blind children in physical education classes: Difficulties and opportunities. Inclusion has the purpose of building a society capable of promoting the socialization and social participation of all citizens. Blindness brings a relevant loss of information for the visually impaired. This loss, reduces the opportunities that blind people may have to interact with the environment and the people around them. Our study consists of a bibliographic review on inclusion from 1990 to 2004. The authors’ main ideas from the most important research work in the area were collected, analyzed and turned into a useful tool for physical education teachers that deal with this special group. physical education classes may provide the inclusion of the visually impaired throughout flexible activities. Nevertheless, teachers insist on having negative attitudes which are consequences of their lack updating in training |
| Portuguese abstract | A inclusão tem como objetivo construir uma sociedade capaz de promover a participação social concreta de seus indivíduos. A deficiência visual acarreta, para o indivíduo, uma grande perda de informações decorrente das reduzidas oportunidades de interação com o meio e com as pessoas que o rodeiam. Nosso estudo consistiu na realização de um levantamento bibliográfico sobre o tema, no período de 1990 a 2004, com a respectiva análise dos resultados por meio da estruturação das principais idéias de cada autor. Nosso objetivo foi agrupar e analisar os principais trabalhos na área, servindo como subsídio para os profissionais de Educação Física que atuam com essa população. A disciplina de Educação Física aparece como propícia para a inclusão do aluno deficiente visual devido à possibilidade de trabalho de seus conteúdos de diferentes formas. Entretanto os professores apresentam atitudes negativas decorrentes, principalmente, das informações insuficientes que recebem durante seu processo de formação |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Educación física, Brasil, Deficiencia visual, Inclusión |
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