| Journal: | Acta comportamentalia |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000526954 |
| ISSN: | 0188-8145 |
| Authors: | Morais, Marcela Almeida Sousa de1 Almeida-Verdu, Ana Claudia Moreira2 Oliveira, Thais Porlan de1 |
| Institutions: | 1Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Filosofia e Ciencias Humanas, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil 2Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Bauru, Sao Paulo. Brasil |
| Year: | 2020 |
| Volumen: | 28 |
| Number: | 4 |
| Pages: | 461-478 |
| Country: | México |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| English abstract | In this task, distortions in the number of the syllables and in the stressed syllable indicated that the participants had difficulties in emitting grapheme-phoneme conversion. In the textual task the participants had few errors because the printed syllable exercised more precise control over the vocalized syllable. The same occurred in the echoic task, which the participants, in general, made few mistakes once the antecedent stimulus had a formal correspondence with the response emitted, controlling the speech emission more effectively. This result validates previous studies that demonstrated that, after training, the accurate emission of echoic behavior improves the speech quality of implanted children. Data indicate that the most significant distortions and the greatest amount of errors occurred in the vocalizations issued in the naming task in which the stimulus control was by non-verbal stimuli, which required the vocalization to be emitted under control of stimuli that were not present at the time of the task. In case of echoic and textual tasks, different stimuli (spoken word and printed word) controlled the accuracy speech. We argue that improving instructional procedures to teach speaking skills should go through specific understanding of these stimuli control, promoting integration between verbal operant. The instructional procedures should consider that if the control of stimuli of different natures over the speech sound units is not yet properly established, it is an indicative of a failure in this process of planning of teaching condition |
| Portuguese abstract | Alguns estudos têm se voltado à caracterização e ensino da fala de usuários de Implante Coclear, uma vez que são repertórios independentes do ouvir. Uma das possibilidades para promover intervenções é distinguir o controle de estímulos exercido sobre os erros emitidos ao vocalizar. O objetivo do presente estudo foi caracterizar os erros em ecoicos, nomeação e comportamento textual de crianças implantadas. Participaram seis crianças cujas respostas de fala foram registradas e transcritas foneticamente. As vocalizações classificadas como totalmente corretas ou parcialmente corretas foram analisadas de acordo com diferentes controles de estímulos antecedentes (palavras ditadas para ecoicos, figuras para nomeação e palavras escritas para o textual) e por critérios audiológicos (correspondência, número de sílabas, padrão de sílaba tônica, fonemas inicial e final e produção de vogais), a fim de identificar os erros cometidos. Os resultados mostraram que as maiores distorções nas vocalizações foram emitidas na tarefa de nomeação. Os diferentes controles de estímulos influenciaram também a acurácia na emissão de ecoicos e de comportamento textual. Discute-se que o aprimoramento de procedimentos instrucionais para ensino de habilidades de fala deve passar pela compreensão específica dos diferentes controles exercidos pelos estímulos e pela promoção da transferência de função entre operantes verbais |
| Disciplines: | Educación, Literatura y lingüística |
| Keyword: | Lingüística aplicada, Otorrinolaringología, Pedagogía, Brasil, Niños, Implante coclear, Control de estímulos, Comportamiento verbal, Desarrollo del lenguaje, Producción del habla |
| Full text: | https://biblat.unam.mx/hevila/Actacomportamentalia/2020/vol28/no4/3.pdf |
