Tradiciones curriculares, innovaciones educativas y función social conservadora del conocimiento escolar: la primacía de los temas sobre los problemas
Título del documento: Tradiciones curriculares, innovaciones educativas y función social conservadora del conocimiento escolar: la primacía de los temas sobre los problemas
Revista: Revista de teoría y didáctica de las ciencias sociales
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000199549
ISSN: 1316-9505
Autors:
Any:
Període: Ene-Dic
Número: 7
Paginació: 221-246
País: Venezuela
Idioma: Español
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico
Disciplines Educación
Paraules clau: Currículo,
Paradigmas,
Estudios sociales,
Curriculum,
Temas
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