| Revista: | Revista Andina de Educación |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000528678 |
| ISSN: | 2631-2816 |
| Autors: | Grilli Silva, Javier1 Cardozo Fernández, Pablo2 |
| Institucions: | 1Centro Regional de Profesores del Litoral, Departamento Académico de Ciencias Biológicas, Salto. Uruguay 2Centro Regional de Profesores del Litoral, Departamento Académico de Español, Salto. Uruguay |
| Any: | 2021 |
| Període: | Abr-Nov |
| Volum: | 5 |
| Número: | 1 |
| País: | Ecuador |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | La práctica preprofesional en la formación inicial de un docente es un momento clave para elaborar, aplicar y procesar una evaluación diagnóstica que sondee habilidades de comprensión lectora. Este escrito presenta una experiencia realizada en la formación de profesores uruguayos de Biología y de Español. El examen muestra muy baja comprensión lectora en los estudiantes del sistema educativo medio, y baja en los que ingresan a la carrera docente, para los diferentes niveles de lectura: literal, inferencial, evaluativo y creativo. Los resultados del diagnóstico contribuyeron a fortalecer en los profesores practicantes la realización de una planificación didáctica que apuntara a los objetivos de alfabetizar científicamente, jerarquizar el uso del texto como recurso didáctico para la enseñanza de las ciencias, y valorar el trabajo sostenido de las macrohabilidades lingüísticas |
| Resumen en inglés | The pre-professional practice in the initial training of a teacher is a key moment to elaborate, apply and process an initial diagnostic test that probes reading comprehension skills. This paper presents an experience carried out in the training of Biology and Spanish teachers in Uruguay. The evaluation shows very low reading comprehension of the students on average, and low levels at which they enter the teaching career, for the different reading levels: literal, inferential, evaluative and creative. The results of the diagnosis contributed to strengthen in the practicing teachers the realization of a didactic planning that to the objectives of: scientific literacy, prioritizing the use of the text as a didactic resource for the teaching of science, valuing the sustained work of macro skills linguistics |
| Disciplines | Educación |
| Paraules clau: | Pedagogía, Evaluación educativa, Uruguay, Formación de profesores, Evaluación diagnóstica, Comprensión lectora, Niveles de comprensión, COVID-19, Prácticas preprofesionales |
| Keyword: | Pedagogy, Educational assessment, Uruguay, Pre-professional practices, Diagnostic evaluation, Reading comprehension, Levels of reading comprehension, Pandemic education, Teacher training |
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