Magis

Magis (265 documentos)

41.-	Resisting the Drive to Theorise: A Phenomenological Perspective on Social Science Research Williams, Emma¹ ¹University of Warwick, Warwick, Warwickshire. Reino Unido [Magis, Colombia, 2018 Vol. 11 Núm. 22 Jul-Dic, Pág. 43-56]
42.-	"Tu enfoque determina tu realidad": una vida dedicada a unir teoría y práctica en la investigación cualitativa Barba-Martín, Raúl Alberto¹; Gómez-González, Aitor²; González-Calvo, Gustavo¹ ¹Universidad de Valladolid, Valladolid. España; ²Universitat Rovira i Virgili, Tarragona. España [Magis, Colombia, 2018 Vol. 11 Núm. 22 Jul-Dic, Pág. 15-32]
43.-	Understanding the Categories and their Natural Properties Scott, David¹ ¹University College London, Institute of Education, Londres. Reino Unido [Magis, Colombia, 2018 Vol. 11 Núm. 22 Jul-Dic, Pág. 33-42]
44.-	Un tercer espacio crítico-reflexivo: sobre la identidad académica activista Hernández-Santibañez, Ivette¹ ¹University College London, Institute of Education, Londres. Reino Unido [Magis, Colombia, 2018 Vol. 11 Núm. 22 Jul-Dic, Pág. 99-112]
45.-	Competencia social y ciudadana en las pruebas de diagnóstico general Mayorga-Fernández, María José¹; Gallardo-Gil, Monsalud¹; Pérez-Gómez, Angel Ignacio¹ ¹Universidad de Málaga, Málaga. España [Magis, Colombia, 2018 Vol. 10 Núm. 21 Ene-Jun, Pág. 121-136]
46.-	Educación interactiva a través de narrativas transmedia: posibilidades en la escuela Amador-Baquiro, Juan Carlos¹ ¹Universidad Distrital "Francisco José de Caldas", Bogotá. Colombia [Magis, Colombia, 2018 Vol. 10 Núm. 21 Ene-Jun, Pág. 77-94]
47.-	El estudio del formador latinoamericano: un campo de investigación "en construcción" González-Vallejos, María Paz¹ ¹Universidad Alberto Hurtado, Santiago de Chile. Chile [Magis, Colombia, 2018 Vol. 10 Núm. 21 Ene-Jun, Pág. 35-54]
48.-	Escuelas inclusivas: aprendizaje cooperativo y TAC con alumnado con TDAH Latorre-Cosculluela, Cecilia¹; Liesa-Orús, Marta¹; Vázquez-Toledo, Sandra¹ ¹Universidad de Zaragoza, Zaragoza. España [Magis, Colombia, 2018 Vol. 10 Núm. 21 Ene-Jun, Pág. 137-152]
49.-	Estudio de la discriminación auditiva en educación infantil en Valencia Botella-Nicolás, Ana María¹; Peiró-Esteve, María De Los Ángeles¹ ¹Universitat de Valencia, Valencia. España [Magis, Colombia, 2018 Vol. 10 Núm. 21 Ene-Jun, Pág. 13-34]
50.-	La percepción del conflicto escolar en tres comunidades de aprendizaje Vizcarra-Morales, María Teresa¹; Rekalde-Rodríguez, Itziar¹; Macazaga-López, Ana María¹ ¹Universidad del País Vasco, San Sebastián, Guipúzcoa. España [Magis, Colombia, 2018 Vol. 10 Núm. 21 Ene-Jun, Pág. 95-108]
51.-	Miradas urbanas del profesorado iberoamericano desde la cultura visual Huerta, Ricard¹ ¹Universitat de Valencia, Facultad del Magisterio, Valencia. España [Magis, Colombia, 2018 Vol. 10 Núm. 21 Ene-Jun, Pág. 55-76]
52.-	Prácticas docentes, clima social, seguridad escolar y violencia entre estudiantes Valdés-Cuervo, Angel Alberto¹; Tánori-Quintana, Jesús¹; Sotelo-Quiñonez, Teresa Iveth¹; Ochoa-Arreola, José Alán¹ ¹Instituto Tecnológico de Sonora, Hermosillo, Sonora. México [Magis, Colombia, 2018 Vol. 10 Núm. 21 Ene-Jun, Pág. 109-120]
53.-	Concepciones de profesores sobre retroalimentación: una revisión de la literatura Contreras Pérez, Gloria¹; Zúñiga González, Carmen Gloria² ¹Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Viña del Mar. Chile; ²Universidad Andrés Bello, Santiago de Chile. Chile [Magis, Colombia, 2017 Vol. 9 Núm. 19 Ene-Jun, Pág. 69-90]
54.-	Conflicto social colombiano: representación en textos escolares de ciencias sociales Duque Gómez, Luisa Fernanda¹ ¹Universidad Tecnológica de Pereira, Pereira, Risaralda. Colombia [Magis, Colombia, 2017 Vol. 9 Núm. 19 Ene-Jun, Pág. 49-68]
55.-	El prácticum en la formación de maestros: percepciones de los protagonistas Tejada Fernández, José¹; Dias, Maria Lurdes Carvalho²; Ruiz Bueno, Carmen¹ ¹Universidad Autónoma de Barcelona, Barcelona. España; ²Universidade do Minho, Braga. Portugal [Magis, Colombia, 2017 Vol. 9 Núm. 19 Ene-Jun, Pág. 91-114]
56.-	Estimación de la magnitud de la segregación escolar en América Latina Murillo, F. Javier¹; Martínez Garrido, Cynthia² ¹Universidad Autónoma de Madrid, Madrid. España; ²Universidad de Zaragoza, Zaragoza. España [Magis, Colombia, 2017 Vol. 9 Núm. 19 Ene-Jun, Pág. 11-30]
57.-	Habilidades sociales relevantes: percepciones de múltiples actores educativos Tapia Gutiérrez, Carmen Paz¹; Cubo Delgado, Sixto² ¹Universidad Católica de Temuco, Temuco, Cautín. Chile; ²Universidad de Extremadura, Badajoz. España [Magis, Colombia, 2017 Vol. 9 Núm. 19 Ene-Jun, Pág. 133-148]
58.-	La construcción de la identidad en contextos hegemónicos Rascón Gómez, María Teresa¹ ¹Universidad de Málaga, Málaga. España [Magis, Colombia, 2017 Vol. 9 Núm. 19 Ene-Jun, Pág. 187-198]
59.-	La importancia de pensar sobre la escritura en el jardín de infantes Grunfeld, Diana N¹; Molinari, María Claudia² ¹Escuela Normal Superior en Lenguas Vivas "Presidente Roque Sáenz Peña", Buenos Aires. Argentina; ²Universidad Nacional de La Plata, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, La Plata, Buenos Aires. Argentina [Magis, Colombia, 2017 Vol. 9 Núm. 19 Ene-Jun, Pág. 31-48]
60.-	Percepciones sobre la tutoría entre pares en escritura académica López Higuera, Amparo¹; Prado Mosquera, Diana Marcela¹; Cajas Paz, Edwin Yamir¹ ¹Universidad del Cauca, Popayán, Cauca. Colombia [Magis, Colombia, 2017 Vol. 9 Núm. 19 Ene-Jun, Pág. 165-184]

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