| Revista: | Ensayos Pedagógicos |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000496190 |
| ISSN: | 2215-3330 |
| Autores: | Olivares Garita, Cinthya1 |
| Instituciones: | 1Universidad Nacional de Costa Rica, San José. Costa Rica |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 15 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 61-79 |
| País: | Costa Rica |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | A partir de las ideas de Paulo Freire y de otros autores mencionados en el desarrollo de este ensayo, se realiza un análisis crítico de las falencias propias del personal docente universitario y del sistema educativo en general. Se exploran cuatro acciones transformadoras inspiradas en las ideas freireanas de dialogicidad, pedagogía de la pregunta, el binomio dialéctico reflexión-acción y la alfabetización crítica. El objetivo del presente escrito es propiciar una autoconciencia en el cuerpo docente, con el fin de liberar su praxis de los vicios tradicionalistas y propiciar la transformación del estudiantado, como producto de esa liberación |
| Resumen en inglés | Based on Pablo Freire’s thinking and other experts’ men-tioned in this essay, the author analyzes critically univer-sity professors’ weaknesses and the educational system’s in general. Four transforming actions inspired by Freire’s ideas about dialogicity, pedagogy of the question, the re-flection-action dialectical binomial, and critical literacy are explored. This essay aims to foster self-awareness in university professors for the purpose of freeing their pra-xis from traditional vices and boosting the transformation of the students as a result of that liberation |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Docencia, Educación superior, Freire, Paulo |
| Keyword: | Education, Pedagogy, Teaching, Higher education, Freire, Paulo |
| Texto completo: | Texto completo(PDF) |
