Integración del pensamiento freireano al quehacer universitario: hacia una transformación de la propia praxis



Título del documento: Integración del pensamiento freireano al quehacer universitario: hacia una transformación de la propia praxis
Revista: Ensayos Pedagógicos
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000496190
ISSN: 2215-3330
Autores: 1
Instituciones: 1Universidad Nacional de Costa Rica, San José. Costa Rica
Periodo: Ene-Jun
Volumen: 15
Número: 1
Paginación: 61-79
País: Costa Rica
Idioma: Español
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico, descriptivo
Resumen en español A partir de las ideas de Paulo Freire y de otros autores mencionados en el desarrollo de este ensayo, se realiza un análisis crítico de las falencias propias del personal docente universitario y del sistema educativo en general. Se exploran cuatro acciones transformadoras inspiradas en las ideas freireanas de dialogicidad, pedagogía de la pregunta, el binomio dialéctico reflexión-acción y la alfabetización crítica. El objetivo del presente escrito es propiciar una autoconciencia en el cuerpo docente, con el fin de liberar su praxis de los vicios tradicionalistas y propiciar la transformación del estudiantado, como producto de esa liberación
Resumen en inglés Based on Pablo Freire’s thinking and other experts’ men-tioned in this essay, the author analyzes critically univer-sity professors’ weaknesses and the educational system’s in general. Four transforming actions inspired by Freire’s ideas about dialogicity, pedagogy of the question, the re-flection-action dialectical binomial, and critical literacy are explored. This essay aims to foster self-awareness in university professors for the purpose of freeing their pra-xis from traditional vices and boosting the transformation of the students as a result of that liberation
Disciplinas: Educación
Palabras clave: Pedagogía,
Docencia,
Educación superior,
Freire, Paulo
Keyword: Education,
Pedagogy,
Teaching,
Higher education,
Freire, Paulo
Texto completo: Texto completo(PDF)