A representação gráfica na aprendizagem de funções por alunos do 10.º ano de escolaridade
Viseu, Floriano¹; Silva, André; Rocha, Helena²; Martins, Paula Mendes^3
1Universidade do Minho, Instituto de Educacao, Braga. Portugal; ²Universidade Nova de Lisboa, Faculdade de Ciencias e Tecnologia, Lisboa. Portugal; ³Universidade do Minho, Escola de Ciencias, Braga. Portugal
[Educación matemática, México, 2022 Vol. 34 Núm. 1 Abr, Pág. 186-213]

Ciclos de modelación y razonamiento covariacional al realizar una actividad provocadora de modelos
Montero Moguel, Luis E¹; Vargas Alejo, Verónica^2
1University of Texas, College of Education and Human Development, San Antonio, Texas. Estados Unidos de América; ²Universidad de Guadalajara, Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías, Guadalajara, Jalisco. México
[Educación matemática, México, 2022 Vol. 34 Núm. 1 Abr, Pág. 214-248]

Contribuyendo a la transición de la concepción dinámica a la concepción métrica del límite de una función de una variable real en estudiantes de ingeniería
Morante Rodríguez, José David¹; Hernández Rebollar, Lidia Aurora²; Ruiz Estrada, Honoria^2
1Universidad Politécnica de Puebla, Puebla. México; ²Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas, Puebla. México
[Educación matemática, México, 2022 Vol. 34 Núm. 1 Abr, Pág. 249-279]

Editorial
Gutiérrez Pulido, Humberto
[Educación matemática, México, 2022 Vol. 34 Núm. 1 Abr, Pág. 5-9]

El papel de los conceptos geométricos como base para el aprendizaje del método simplex
Simg, René¹; Trigueros, María^2
1Google LLC, Ciudad de México. México; ²Instituto Tecnológico Autónomo de México, Departamento de Matemáticas, Ciudad de México. México
[Educación matemática, México, 2022 Vol. 34 Núm. 1 Abr, Pág. 70-99]

El razonamiento de estudiantes de bachillerato sobre el muestreo repetido y la distribución muestral empírica
Silvestre Castro, Eleazar¹; Sánchez Sánchez, Ernesto Alonso²; Inzunza Cazares, Santiago^3
1Universidad de Sonora, Departamento de Matemáticas, Hermosillo, Sonora. México; ²Instituto Politécnico Nacional, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados, Ciudad de México. México; ³Universidad Autónoma de Sinaloa, Facultad de Informática, Culiacán, Sinaloa. México
[Educación matemática, México, 2022 Vol. 34 Núm. 1 Abr, Pág. 100-130]

Expresiones de generalización en escolares de 10 a 12 años durante la resolución de secuencias figurales-numéricas y numéricas
Uicab Ballote, Genny Rocío¹; Rojano Ceballos, María Teresa²; García Campos, Montserrat^3
1Universidad Autónoma de Yucatán, Facultad de Matemáticas, Yucatán. México; ²Instituto Politécnico Nacional, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados, Ciudad de México. México; ³Universidad Pedagógica Nacional, Ciudad de México. México
[Educación matemática, México, 2022 Vol. 34 Núm. 1 Abr, Pág. 42-69]

Formas heterogéneas de apropiación: prácticas de enseñanza después de un proceso formativo sobre la proporcionalidad
Ávila, Alicia¹; Gutiérrez, Carmen^1
1Universidad Pedagógica Nacional, Ciudad de México. México
[Educación matemática, México, 2022 Vol. 34 Núm. 1 Abr, Pág. 10-41]

Identificación del desarrollo de habilidades visuales espaciales en representaciones y conversión entre registros para calcular volúmenes
Juárez Ruiz, Estela¹; Sánchez González, Leticia¹; Juárez López, José Antonio^1
1Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, Puebla. México
[Educación matemática, México, 2022 Vol. 34 Núm. 1 Abr, Pág. 157-185]

Las matemáticas en el Plan y Programas de Estudio 2022 para la educación básica en México: ideas emergentes en un conversatorio
Valenzuela García, Carlos¹; García González, María S^2
1Universidad de Guadalajara, Guadalajara, Jalisco. México; ²Universidad Autónoma de Guerrero, Chilpancingo, Guerrero. México
[Educación matemática, México, 2022 Vol. 34 Núm. 1 Abr, Pág. 335-340]