| Revista: | Cuadernos del CIMBAGE |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000496196 |
| ISSN: | 1666-5112 |
| Autores: | Trillas, Enric García-Honrado, Itziar1 |
| Instituciones: | 1Universidad de Oviedo, Oviedo. España |
| Año: | 2019 |
| Periodo: | Dic |
| Número: | 21 |
| Paginación: | 201-217 |
| País: | Argentina |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Esta contribución pretende dar a conocer el potencial de la lógica borrosa debido a su transversalidad con área tales como: Matemáticas, Filosofía, Ingeniería, Medicina, etc., con el objetivo de contribuir a la metodología de aprendizaje basado en proyectos multidisciplinares. Se centra en la enseñanza preuniversitaria y la de formación profesional |
| Resumen en inglés | This contribution aims to reveal the potential of fuzzy logic in relation to its transversality with areas such as: Mathematics, Philosophy, Engineering, Medicine, etc. The final goal is to contribute to develop a multidisciplinary proyect based on learning. Specifically, it focuses on pre-university and professional education |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Didáctica, Lógica borrosa, Educación pre universitaria, Formación profesional, Aprendizaje basado en proyectos |
| Texto completo: | http://ojs.econ.uba.ar/index.php/CIMBAGE/article/view/1588/2251 |
