| Revista: | Alexandria (Florianopolis) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000470603 |
| ISSN: | 1982-5153 |
| Autores: | Strieder, Roseline Beatriz1 Watanabe, Graciella2 Silva, Karolina Martins Almeida3 Watanabe, Giselle4 |
| Instituciones: | 1Universidade de Brasilia, Brasilia, Distrito Federal. Brasil 2Universidade de Sao Paulo, Sao Paulo. Brasil 3Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, Tocantins. Brasil 4Universidade Federal do ABC, Santo Andre, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2016 |
| Periodo: | May |
| Volumen: | 9 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 57-81 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | In this article are drawn reflections on the training of teachers of science in the context of education Science-Technology-Society (STS) and Environmental Education. On the one hand, from the analysis of production on Education STS and on Environmental Education, it is argued that the nature of actions focused on teacher training, in particular, as regards the elements and/or recommendations that have been emphasized by researchers. On the other hand, are examples of proposals for development in the context of the Teaching of the Sciences at the University A, at the University B and the University C. Where are studied e that are outlined considerations on these two universes, of research and of the Universities, we discuss elements for the training of teachers concerned with the exercise of citizenship |
| Resumen en portugués | Neste artigo são traçadas reflexões sobre a formação de professores de ciências no âmbito da Educação Ciência-Tecnologia-Sociedade (ECTS) e da Educação Ambiental (EA). Por um lado, a partir da análise da produção sobre ECTS e EA, discutem-se ações voltadas à formação de professores no que se refere tanto à natureza e contexto de desenvolvimento das mesmas, quanto aos elementos e/ou recomendações que têm sido enfatizados por pesquisadores. Por outro lado, são apresentados exemplos de propostas em desenvolvimento no contexto do Ensino de Ciências, em três universidades brasileiras: Universidade de Brasília (UnB), na Universidade Federal do ABC (UFABC) e na Universidade Federal do Tocantins - campus Universitário de Araguaína (UFT-Araguaína). À medida que são traçadas considerações sobre esses dois universos, da pesquisa e das universidades, discutem-se elementos para a formação de professores preocupados com o exercício crítico para a cidadania |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Planeación y políticas educativas, Formación docente, Educación ambiental, Educación científica, Ciencia-tecnología-sociedad, Educación superior, Brasil |
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