Estágio curricular da licenciatura como um contexto de pesquisa sobre formação inicial do professor
Título del documento: Estágio curricular da licenciatura como um contexto de pesquisa sobre formação inicial do professor
Revista: Soletras (Sao Goncalo)
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000473792
ISSN: 2316-8838
Autores: 1
Instituciones: 1Universidade Federal do Tocantins, Palmas, Tocantins. Brasil
Año:
Periodo: Ene-Jun
Número: 35
Paginación: 379-404
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico
Resumen en inglés We investigate the development of the teaching training period in teacher education courses as a scientific research context developed in Applied Linguistics (AL). For this purpose, we developed a comparative analysis among some academic works on the issue, produced in the aforementioned applied field and in the Science of Education. This paper is characterized as a comparative bibliographic research, driven by the qualitative approach. The aforementioned fields of knowledge share the context of the focused research; however, researches in LA are particularized by placing language at the center of the questions investigated and by different indisciplinary perspectives
Resumen en portugués Investigamos a construção do estágio curricular das licenciaturas como um contexto de pesquisa científica desenvolvida na Linguística Aplicada (LA). Para esse propósito, desenvolvemos uma análise comparativa entre alguns trabalhos acadêmicos sobre o assunto elaborados no referido campo aplicado e na Ciência da Educação. Este estudo é caracterizado como uma pesquisa bibliográfica comparativa, orientada pela abordagem qualitativa. Os referidos campos do conhecimento compartilham do contexto de pesquisa focalizado; porém, as pesquisas em LA são particularizadas por situar a linguagem no centro das questões investigadas e por diferentes perspectivas indisciplinares
Disciplinas: Literatura y lingüística,
Educación
Palabras clave: Pedagogía,
Lingüística aplicada,
Currículo,
Investigación educativa,
Brasil,
Interdisciplinariedad,
Formación de profesores
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