Evaluación e impacto del PROMEP en profesores universitarios. El caso de la Universidad Autónoma de Tamaulipas



Título del documento: Evaluación e impacto del PROMEP en profesores universitarios. El caso de la Universidad Autónoma de Tamaulipas
Revista: SOCIOTAM. Revista internacional de ciencias sociales y humanidades
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000401746
ISSN: 1405-3543
Autores: 1
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Instituciones: 1Universidad Autónoma de Tamaulipas, Tampico, Tamaulipas. México
Año:
Periodo: Jul-Dic
Volumen: 19
Número: 2
Paginación: 51-68
País: México
Idioma: Español
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Aplicado
Resumen en español El Programa de Desarrollo Educativo 2001-2006 de la Secretaría de Educación Pública planteó objetivos y estrategias para la educación superior; como detonante de los procesos de búsquedade la calidad, se creó un sistema nacional de formación del personal académico, que en 1996 se vio traducido en la continuidad sexenal del Programa de Mejoramiento del Profesorado (Promep). El planteamiento no ha sido verificado a través de un estudio empírico,lo que despierta el interés por conocer la efectividad de las políticas de Promep en los profesores de tiempo completo. Este razonamiento delimita el problema a estudiar en la presente investigación, enfocándola a identificar el impacto que las políticas operativas de Promep han tenido en los profesores de tiempo completo de la Universidad Autónoma de Tamaulipas, a fin de contar con fundamentos basados en las percepciones de los propios profesores respecto al impacto de Promep en su trayectoria académica
Resumen en inglés The Program for Educational Development 2001-2006 established several goals and strategies in higher education levels. As a trigger for quality education, a national system for the training of teachers was created, which turned in this new governmental period into the Programa de Mejoramiento del Profesorado, Promep. There are no empirical studies that evaluate this proposal, and this raises the interest to know the effectiveness of Promep¿s policies in UAT¿s full-time professors. This idea outlines the problem studiedthrough this project, which is to identify the effects of Promep¿s operative policies in UAT´s full-time professors, integrating in the examination teachers´ perceptions of Promep¿s impact on their academic trajectories
Disciplinas: Educación
Palabras clave: Educación superior,
Evaluación educativa,
Políticas públicas,
Formación docente,
Profesión académica,
Programa de Mejoramiento del Profesorado,
Profesores universitarios,
Percepción,
Trayectoria académica
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