A circularidade entre sistemas semióticos como apoio ao(s) letramento(s) na escola inclusiva



Título del documento: A circularidade entre sistemas semióticos como apoio ao(s) letramento(s) na escola inclusiva
Revista: Signotica (Goiania)
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000396375
ISSN: 2316-3690
Autores: 1
2
Instituciones: 1Rede Municipal de Educacao de Novo Hamburgo, Novo Hamburgo, Rio Grande do Sul. Brasil
2Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Sao Leopoldo, Rio Grande do Sul. Brasil
Año:
Periodo: Jul-Dic
Volumen: 25
Número: 2
Paginación: 349-368
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico, descriptivo
Resumen en inglés The notions of multiplicity and circularity from the systems theory structure this paper, in which a text produced in an activity applied in the Multifunctional Pedagogical Support Room was analyzed and the linguistic development of an inclusion student was debated. The option for the multiplicity and circularity present in the student’s process of writing and the notion of inclusion, literacy(s) and semiotic systems are based on the conception of language as action. The circular movements performed by the student in his writing activity reiterate the potential in systemic view about languages and literacy(s) as open systems in continuous change
Resumen en portugués Partindo dos conceitos de multiplicidade e circularidade da teoria sistêmica, analisou-se uma produção textual resultante de atividade aplicada em uma Sala de Recursos e refletiu-se sobre o desenvolvimento linguístico de um educando em situação de inclusão. A opção por esses conceitos, no processo de produção textual do aluno, e as concepções de inclusão, letramento(s) e sistemas semióticos fundamentam-se no conceito de linguagem como ação, pós-virada linguística. Os movimentos circulares desempenhados pelo aluno em sua atividade de produção textual reiteram a potencialidade da visão sistêmica sobre as linguagens e os letramentos como sistemas abertos em permanente mudança
Disciplinas: Sociología
Palabras clave: Sociolingüística,
Semántica y semiótica,
Teoría sistémica,
Alfabetización,
Educación,
Inclusión,
Producción de textos,
Escuela inclusiva,
Rio Grande do Sul,
Brasil
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