| Revista: | Signotica (Goiania) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000396375 |
| ISSN: | 2316-3690 |
| Autors: | Gomes, Raquel Salcedo1 Fronza, Catia de Azevedo2 |
| Institucions: | 1Rede Municipal de Educacao de Novo Hamburgo, Novo Hamburgo, Rio Grande do Sul. Brasil 2Universidade do Vale do Rio dos Sinos, Sao Leopoldo, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Any: | 2013 |
| Període: | Jul-Dic |
| Volum: | 25 |
| Número: | 2 |
| Paginació: | 349-368 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The notions of multiplicity and circularity from the systems theory structure this paper, in which a text produced in an activity applied in the Multifunctional Pedagogical Support Room was analyzed and the linguistic development of an inclusion student was debated. The option for the multiplicity and circularity present in the student’s process of writing and the notion of inclusion, literacy(s) and semiotic systems are based on the conception of language as action. The circular movements performed by the student in his writing activity reiterate the potential in systemic view about languages and literacy(s) as open systems in continuous change |
| Resumen en portugués | Partindo dos conceitos de multiplicidade e circularidade da teoria sistêmica, analisou-se uma produção textual resultante de atividade aplicada em uma Sala de Recursos e refletiu-se sobre o desenvolvimento linguístico de um educando em situação de inclusão. A opção por esses conceitos, no processo de produção textual do aluno, e as concepções de inclusão, letramento(s) e sistemas semióticos fundamentam-se no conceito de linguagem como ação, pós-virada linguística. Os movimentos circulares desempenhados pelo aluno em sua atividade de produção textual reiteram a potencialidade da visão sistêmica sobre as linguagens e os letramentos como sistemas abertos em permanente mudança |
| Disciplines | Sociología |
| Paraules clau: | Sociolingüística, Semántica y semiótica, Teoría sistémica, Alfabetización, Educación, Inclusión, Producción de textos, Escuela inclusiva, Rio Grande do Sul, Brasil |
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