| Revista: | Revista teias |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000312277 |
| ISSN: | 1518-5370 |
| Autores: | Castro, Ana Paula Pontes de Fernandes, Olivia Paiva1 Lima, Yara Porto de Paula |
| Instituciones: | 1Universidade Estacio de Sa, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2007 |
| Periodo: | Ene-Dic |
| Volumen: | 8 |
| Número: | 15-16 |
| Paginación: | 1-13 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado |
| Resumen en español | El tema aquí propuesto menciona algunos hallazgos de la investigación "Alfabetización digital y aprendizaje en la era de internet: un desafío para la formación de profesores" desarrollada por el Grupo de Investigación, Lenguaje, Interacción y Conocimiento (LIC). Basados en la perspectiva histórico-cultural y buscando responder a una de las preguntas orientadoras de la investigación (¿Cómo los profesores se situan y enfrentan las nuevas prácticas posibilitadas por la cibercultura?), teníamos por objetivo comprender la postura de los profesores ante la cultura digital. El trabajo de campo a que se refiere este artículo fue realizado a través de sesiones reflexivas, donde discutimos la computadora/internet en la sociedad, en la escuela y en la prática pedagógica del profesor, con el fin de reflexionar con los profesores investigados, la importancia de la apropriación de las tecnologías de información y comunicación en la prática pedagógica. Además, los profesores participaron de una incursión inicial al laboratorio de informática de la escuela con un especialista del área. Observamos, en ese grupo de profesores, señales de tecnofobia, que se manifestabam en las dificuldades para manipular el instrumento tecnológico e integrar el uso de la computadora/ internet en la prática escolar. Con ayuda de las sesiones reflexivas, percibieron la importancia de pensar la propia práctica y de hacer de la computadora/internet un instrumento propio del proceso de enseñanza-aprendizaje |
| Resumen en inglés | O tema aqui proposto traz alguns achados da pesquisa "Letramento digital e aprendizagem na era da internet: um desafio para a formação de professores" desenvolvida pelo Grupo de Pesquisa Linguagem, Interação e Conhecimento (LIC). Embasadas na perspectiva histórico-cultural e buscando responder a uma das questões orientadoras da pesquisa (Como os professores se situam e agem diante das novas práticas possibilitadas pela cibercultura?), objetivamos compreender o posicionamento dos professores diante da cultura digital. O trabalho de campo a que se refere esse artigo foi realizado através de sessões reflexivas, onde discutimos o computador/internet na sociedade, na escola e na prática pedagógica do professor, a fim de refletir com os professores investigados, a importância da apropriação das tecnologias de informação e comunicação na prática pedagógica. Além disso, os professores participaram de uma incursão inicial no laboratório de informática da escola com um especialista da área. Observamos, nesse grupo de professores, sinais de tecnofobia, que se manifestavam nas dificuldades em manusear o instrumento tecnológico e de integrar o uso do computador/ internet na prática escolar. Com ajuda das sessões reflexivas, perceberam a importância de refletir a própria prática e fazer do computador/internet um instrumento próprio do processo de ensino-aprendizagem |
| Resumen en portugués | O tema aqui proposto traz alguns achados da pesquisa "Letramento digital e aprendizagem na era da internet: um desafio para a formação de professores" desenvolvida pelo Grupo de Pesquisa Linguagem, Interação e Conhecimento (LIC). Embasadas na perspectiva histórico-cultural e buscando responder a uma das questões orientadoras da pesquisa (Como os professores se situam e agem diante das novas práticas possibilitadas pela cibercultura?), objetivamos compreender o posicionamento dos professores diante da cultura digital. O trabalho de campo a que se refere esse artigo foi realizado através de sessões reflexivas, onde discutimos o computador/internet na sociedade, na escola e na prática pedagógica do professor, a fim de refletir com os professores investigados, a importância da apropriação das tecnologias de informação e comunicação na prática pedagógica. Além disso, os professores participaram de uma incursão inicial no laboratório de informática da escola com um especialista da área. Observamos, nesse grupo de professores, sinais de tecnofobia, que se manifestavam nas dificuldades em manusear o instrumento tecnológico e de integrar o uso do computador/ internet na prática escolar. Com ajuda das sessões reflexivas, perceberam a importância de refletir a própria prática e fazer do computador/internet um instrumento próprio do processo de ensino-aprendizagem |
| Disciplinas: | Educación, Ciencias de la computación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Didáctica, Internet, Profesores, Aprendizaje, Formación docente, Alfabetización digital, Actitudes |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
