La influencia de las características del profesor y del curso en los puntajes de evaluación docente
Título del documento: La influencia de las características del profesor y del curso en los puntajes de evaluación docente
Revista: Revista mexicana de investigación educativa
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000384568
ISSN: 1405-6666
Autores: 1
2
Instituciones: 1Universidad Autónoma de Baja California, Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales, Tijuana, Baja California. México
2Universidad Autónoma de Baja California, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo, Tijuana, Baja California. México
Año:
Periodo: Jul-Sep
Volumen: 18
Número: 58
Paginación: 949-968
País: México
Idioma: Español
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Aplicado, descriptivo
Resumen en español El propósito del estudio que se presenta fue comparar la relación entre los puntajes de evaluación del desempeño docente por los estudiantes y las variables relacionadas con las características del profesor y el curso en dos áreas del conocimiento. La muestra estuvo conformada por mil 562 cursos impartidos por 382 profesores que fueron evaluados 44 mil 599 veces por los estudiantes, en cuatro periodos escolares en una universidad pública mexicana. Se realizaron análisis estadísticos descriptivos, comparativos y relacionales para identificar la relación de las variables con la efectividad docente. Los resultados muestran que la experiencia y la escolaridad del profesor, el área de conocimiento y el tamaño del grupo son las variables que explican en mayor medida la competencia docente
Resumen en inglés Th e purpose of this study was to compare the relationship between faculty evaluations by students and the variables related to teacher and course characteristics in two areas of knowledge. Th e sample consisted of 1,562 courses taught by 382 teachers, who were evaluated 44,599 times by students during four terms at a public Mexican university. Relational, comparative, and descriptive statistical analyses were comple- ted to identify the variables’ relation to teacher eff ectiveness. Th e results show that a teacher’s experience and educational level, the area of knowledge, and group size, are the variables that explain teacher competence to the greatest degree
Disciplinas: Educación
Palabras clave: Evaluación educativa,
Educación superior,
Didáctica,
Pedagogía,
Formación docente,
Enseñanza-aprendizaje,
Calidad educativa,
Profesores
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