Análisis de los logros académicos de niños de primer grado, en relación con sus habilidades iniciales



Título del documento: Análisis de los logros académicos de niños de primer grado, en relación con sus habilidades iniciales
Revista: Revista mexicana de investigación educativa
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000331079
ISSN: 1405-6666
Autores: 1
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Instituciones: 1Universidad Nacional Autónoma de México, Tlalnepantla, Estado de México. México
Año:
Periodo: Jul-Sep
Volumen: 15
Número: 46
Paginación: 803-821
País: México
Idioma: Español
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Aplicado, analítico
Resumen en español Este trabajo analiza las relaciones que guardan los niveles de aptitud inicial mostrados por los niños, en habilidades preacadémicas y lingüísticas, y sus avances académicos a lo largo del primer grado de primaria. Se compararon los resultados de una serie de evaluaciones aplicadas a 156 niños de primer grado, de cuatro escuelas públicas de una colonia de nivel sociocultural bajo, de un municipio del Estado de México; para analizar su avance y desempeño se eligieron los 10 alumnos con mejores resultados académicos, 10 de nivel medio y 10 de bajo. Resultando que quienes lograron un nivel alto en habilidades al final del ciclo escolar fueron quienes mostraron un nivel inicial entre medio y alto, y que ingresaron a la primaria con un desarrollo previo de habilidades lecto–escritoras entre medio y alto. Los que ingresaron con bajos niveles de aptitud sólo alcanzaron niveles bajos o medios en su desempeño académico final
Resumen en inglés This paper analyzes the relations between children's initial aptitude levels in pre–academic and linguistic skills, and their academic progress during the first grade. A comparison was made of the results of a series of evaluations of 156 first–graders in four public schools in a neighborhood with a low socio–cultural level, in a municipality of Estado de México. To analyze progress and performance, thirty students were selected: ten with high academic results, ten with average results, and ten with low results. The students who attained a high skill level by the end of the school year were those who showed an initial level that was average to high, and who entered elementary school with literacy skills of an average to high level. Students enrolling with low levels of aptitude reached only low or average levels in their final academic performance
Disciplinas: Educación
Palabras clave: Educación básica,
Lectoescritura,
Habilidades lingüísticas,
Matemáticas,
Rendimiento escolar,
México,
Logro académico
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