| Revista: | Revista educacao especial |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000451886 |
| ISSN: | 1808-270X |
| Autores: | Possa, Leandra Boer1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2016 |
| Periodo: | Sep-Dic |
| Volumen: | 29 |
| Número: | 56 |
| Paginación: | 521-536 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The centrality of the subject as an object and the knowledge production's protagonist in modernity, tells the story and the production of true knowledge, the description of a place of normality as opposed to the abnormality and ordering of the field of knowledge called Special Education. This is the subject of this article, which intends to look at Jean Itard's timeline reports where are described his operations and the consequent educational process of Victor, the wild boy. From the ordenation's point of view and the notion of normalization, withdrawn from foucautian studies, it was led to analyze fragments of Jean Itard reports as an event that allow to understand how these experiences from the early nineteenth century, constitute contemporary to the field of knowledge of Special Education |
| Resumen en portugués | A centralidade do sujeito como objeto e protagonista da produção dos saberes na modernidade narra a história e produção de conhecimentos verdadeiros, a descrição de um lugar da normalidade em contraponto com a anormalidade e um ordenado de um campo de saber chamado de Educação Especial. Esta é a tônica deste artigo que pretende olhar para a atualidade dos relatórios em que Jean Itard relata sua atuação e o consequente processo educativo de Victor, o menino selvagem. Sob a perspectiva das noções de ordenamento dos saberes e normalização, retirada dos estudos foucautianos, realiza-se uma analítica dos fragmentos dos relatórios de Jean Itard como acontecimentos que possibilitam compreender de que forma essas experiências, do início do século XIX, constituem-se contemporâneas para o campo de saber da Educação Especial |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación especial, Pedagogía, Historia y filosofía de la educación, Educación inclusiva, Itard, Jean, Niños salvajes, Normalización, Orden, Saber, Normalidad |
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