| Revista: | Revista de investigación (Caracas) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000307693 |
| ISSN: | 1010-2914 |
| Autores: | León, Iván de1 Suárez, José2 |
| Instituciones: | 1Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Caracas, Caracas, Distrito Federal. Venezuela 2Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Miranda José Manuel Siso Martínez, La Urbina, Estado Miranda. Venezuela |
| Año: | 2008 |
| Número: | 65 |
| Paginación: | 57-81 |
| País: | Venezuela |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | Las TIC incrementan su impacto en diversos contextos, específicamente el educativo: la comunidad tiene a su disposición amplias posibilidades de uso, para un adecuado acceso, es imperativo poseer y dominar conocimientos, bases y principios que garanticen una incorporación reflexiva y crítica dentro del nuevo contexto educativo. Este artículo desarrolla ideas sobre las posibilidades de implantación de cualquier modelo de diseño instruccional a través de las TIC en educación. Se analiza la relación entre diseño instruccional y las TIC considerando: a) Teorías del aprendizaje; b) Teorías de la instrucción; c) Enfoques del diseño de instrucción; d) TIC; e) Modelos de diseño de instrucción de Walter Dick y Martin y Reigeluth. Se concluye que no todo tipo de aprendizaje, y por extensión no todo diseño instruccional, es susceptible de ser implantando a través de las TIC; es necesario determinar cuáles modelos de DI son compatibles con su uso |
| Disciplinas: | Educación, Psicología |
| Palabras clave: | Didáctica, Psicología educativa, Diseño instruccional, Teorías del aprendizaje, Educación, Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), Modelos educativos |
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