| Revista: | Revista CoPala |
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| Número de sistema: | 000551059 |
| ISSN: | 2500-8870 |
| Autores: | Durán Aguilar, Gustavo1 |
| Instituciones: | 1Escuela Normal de Nezahualcóyotl, Ciudad Nezahualcóyotl, Estado de México. México |
| Año: | 2022 |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 15 |
| Paginación: | 113-122 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Resumen en español | El objetivo de este trabajo es, analizar la experiencia emocional en docentes de primaria los procesos de frustración en la labor docente. Por lo que, se analizaron entrevistas realizadas a una muestra de seis profesores regulares y de promotoría que trabajan en el programa de Convivencia Escolar en el Estado de México. En las entrevistas realizadas los docentes debían externaran emociones vividas durante los procesos administrativos inherentes a su función. Los resultados mostraron que, los profesores refieren diversas emociones y la más común es la frustración. Los significados generados aluden al logro pedagógico y al ajuste del comportamiento en el contexto escolar. Se discute sobre la tensión entre estos resultados y los principios de la educación armónica y pacífica y sobre las posibilidades que surgen de considerar las emociones como recurso para la comprensión y abordaje del desafío de avanzar hacia una educación libre de frustraciones. |
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