| Revista: | Praxis & saber (Tunja) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000530105 |
| ISSN: | 2216-0159 |
| Autores: | Mansilla Scholer, Luis Esteban1 Castro Inostroza, Angela Nolfa1 Rodríguez Nieto, Camilo Andrés2 |
| Instituciones: | 1Universidad Austral de Chile, Valdivia. Chile 2Universidad del Atlántico, Barranquilla, Atlántico. Colombia |
| Año: | 2022 |
| Periodo: | Ene-Mar |
| Volumen: | 13 |
| Número: | 32 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | Desde el Programa Etnomatemática se ha destacado el potencial de reconocer y utilizar las matemáticas presentes en diversas prácticas culturales propias de cada país para fortalecer su enseñanza y aprendizaje. En países como Chile, la pesca es una tarea que ocupa a muchos de sus habitantes. No obstante, el potencial de esta práctica para abordar los aprendizajes matemáticos propuestos en el currículo nacional no ha sido investigado. Con el propósito de explorar el conocimiento matemático de los pescadores de la bahía de Puerto Montt, Chile, y al seguir una metodología cualitativa con un enfoque etnográfico, se implementaron entrevistas semiestructuradas a siete pescadores de esta zona. Los datos se analizaron según un análisis temático. En los resultados se evidencia que los pescadores tienen conocimientos matemáticos asociados a la mayoría de los ejes que conforman el currículo nacional de matemáticas de educación básica en cuanto al estudio de la medición -convencional y no convencional-, la localización -orientación espacial-, el conteo, el modelado -relaciones entre variables y conversiones- y la estimación -de medidas y de cantidad-, entre otros. Finalmente, se proponen algunas directrices de cómo vincular estos conocimientos al currículo nacional |
| Resumen en inglés | The potential of recognizing and using the mathematics of different cultural practices from each country has been highlighted in the Ethnomathematics Program, in order to strengthen their teaching and learning. In countries such as Chile, many inhabitants are dedicated to fishing. However, the potential of this practice to address the mathematical learning proposed in the national curriculum has not been studied. With the aim of exploring the mathematical knowledge of fishermen in the bay of Puerto Montt, Chile, and following a qualitative methodology with an ethnographic approach, semi-structured interviews were conducted with seven fishermen from this area. Data were analyzed according to a thematic analysis. The results show that fishermen have mathematical knowledge associated with most of the axes that integrate the national curriculum of mathematics in basic education in terms of the study of measurement (conventional and non-conventional), localization (spatial orientation), counting, modeling (ratios between variables and conversions), and estimation (of measurements and of quantity), among others. Lastly, some guidelines are proposed on how to link this knowledge to the national curriculum |
| Resumen en portugués | O potencial de reconhecer e utilizar a matemática de diferentes práticas culturais de cada país é destacado no Programa Etnomatemática, a fim de fortalecer seu ensino e aprendizagem. Em países como o Chile, muitos habitantes se dedicam à pesca. Contudo, o potencial desta prática para abordar o aprendizado matemático proposto no currículo nacional não tem sido estudado. Visando a explorar os conhecimentos matemáticos dos pescadores da baía de Puerto Montt, Chile, e seguindo uma metodologia qualitativa com uma abordagem etnográfica, foram realizadas entrevistas semiestruturadas a sete pescadores desta área. Os dados foram analisados segundo uma análise temática. Os resultados mostram que os pescadores possuem conhecimentos matemáticos associados à maioria dos eixos que integram o currículo nacional de matemática na educação básica quanto ao estudo da medição (convencional e não convencional), localização (orientação espacial), contagem, modelagem (relações entre variáveis e conversões), e estimação (de medidas e quantidade), entre outros. Finalmente, algumas diretrizes são propostas sobre como vincular este conhecimento ao currículo nacional |
| Disciplinas: | Matemáticas, Educación |
| Palabras clave: | Pesca, Educación básica, Chile, Aprendizaje de las matemáticas, Etnomatemáticas, Pesca marina, Cultura tradicional, Plan de estudios |
| Keyword: | Fisheries, Basic education, Chile, Mathematical learning, Ethnomathematics, Music education, Mathematics, Sea fishing, Traditional culture, Syllabus |
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