| Revista: | Praxis & saber (Tunja) |
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| Número de sistema: | 000607985 |
| ISSN: | 2216-0159 |
| Autores: | Sáenz Castro, Diana Paola1 Toro Velez, Sebastian2 |
| Instituciones: | 1Universitat Oberta de Catalunya, Barcelona. España 2Corporación Universitaria Comfacauca, Popayán, Cauca. Colombia |
| Año: | 2023 |
| Periodo: | Oct-Dic |
| Volumen: | 14 |
| Número: | 39 |
| Paginación: | 1-1 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en español | Para un mejoramiento de la formación es estratégico conocer los resultados de las Pruebas Saber 11, las diferencias en los puntajes y correlaciones estadísticas entre los resultados y las características personales, familiares, socioeconómicas y académicas de las estudiantes. Este estudio mixto secuencial explora las percepciones y las propuestas de mejoramiento formativo hechas por profesores en una institución de educación media técnica, en la región suroccidental colombiana, relacionadas con este tipo de información estadística, luego de conocer los resultados de las Pruebas Saber 11 de sus estudiantes, entre 2017 y 2020. Los resultados muestran diferencias significativas en las medias de los puntajes cuando los datos son agrupados según las características; también evidencia una correlación positiva fuerte entre matemáticas, ciencias naturales, sociales y ciudadanas, y muestran la necesidad de reconocer las circunstancias de vida de las estudiantes y de los factores que inciden en los resultados. Se destacan las propuestas del profesorado de desarrollar habilidades para analizar datos, la revisión curricular desde diferentes perspectivas, fortalecer la escuela de padres, la didáctica y la institución, la toma de decisiones basada en datos y la formación de los profesores en prácticas de investigación cuantitativa. |
| Resumen en portugués | Para aprimorar a formação, é estratégico compreender os resultados das Provas Saber 11, as diferenças nas pontuações e as correlações estatísticas entre os resultados e as características pessoais, familiares, socioeconómicas e acadêmicas dos estudantes. Este estudo sequencial misto explora as percepções e propostas de melhoria feitas por professores em uma instituição de Ensino Médio integrado ao técnico, na região sudoeste da Colômbia, relacionadas a esse tipo de informação estatística, após conhecerem os resultados do Saber 11 de seus alunos entre 2017 e 2020. Os resultados mostram diferenças significativas nas médias das pontuações quando os dados são agrupados de acordo com as características; também evidencia uma forte correlação positiva entre matemática, ciências naturais, estudos sociais e cidadania, e destaca a necessidade de reconhecer as circunstâncias de vida dos estudantes e os fatores que incidem nos resultados. São enfatizadas as propostas da equipe docente para desenvolver habilidades de análise de dados, revisão curricular sob várias perspectivas, fortalecer o envolvimento dos pais na escola, aprimorar a didática e a instituição, tomar decisões com base em dados e capacitar os professores em práticas de pesquisa quantitativa. |
| Resumen en inglés | In order to improve school education, it is necessary to know the students' results on the Saber 11 tests (Colombia's secondary-level evaluation test). This includes the differences in scores, as well as the statistical correlations between the results and the personal, family, socioeconomic, and academic characteristics of each student. This sequential mixed study explores the perceptions and education improvement proposals made by teachers from a technical middle school located in the southwestern region of Colombia. The project took place between 2017 and 2020 after the teachers were informed of the results their students obtained on the Saber 11 Test. Once the teachers analyzed the results, they were able to find significant differences in the mean scores when the data were grouped according to the beforementioned analysis categories. The results also evidenced a strong positive correlation between mathematics, natural sciences, and social sciences. This showed the need for the teachers to recognize the life circumstances of the students and the factors that affect their education. The study emphasizes the teachers' proposals to develop skills among their peers that allow them to analyze data, review the curriculum from different perspectives, strengthen the relationship between parents and the institution, make data-based decisions, and educate teachers on how to perform quantitative research. |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Prueba educativa, Estudiantes, Características, Análisis de datos, Calidad de la educación, Educación media y media superior |
| Keyword: | Evaluation test, Students, Characteristics, Data analysis, Education quality, Secondary education |
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