| Revista: | Praxis educativa |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000292031 |
| ISSN: | 1809-4309 |
| Autores: | Morais, Ana Maria1 Neves, Isabel Pestana1 |
| Instituciones: | 1Universidade de Lisboa, Faculdade de Ciencias, Lisboa. Portugal |
| Año: | 2007 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 2 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 115-130 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The article begins with a reference to the pieces of work that Basil Bernstein considered to have been the land-marks of the evolution of his thought. This is followed by a detailed description of the two models that contain the main concepts of his theory – Model of Cultural Reproduction and Transformation and Model of Pedagogic Dis-course – where the theoretical meaning of these models and concepts is explained and where are given some examples of how to put them into practice at the level of pedagogic texts and contexts. The article also includes the most recent developments of Bernstein’s thought by explaining his ideas about the forms discourses can take – Vertical and Horizontal Discourses. Finally, Bernstein’s theory is approached within the framework of the empiri-cal research, highlighting his epistemological positioning and explicating the methodological model that he sug-gested should be the driving force of any theory |
| Resumen en portugués | O artigo começa por fazer uma referência às obras de Basil Bernstein que constituem os marcos fundamentais da evolução do seu pensamento. Segue-se uma descrição pormenorizada dos modelos que contêm os principais con-ceitos da sua teoria – Modelo de Reprodução e Transformação Cultural e Modelo do Discurso Pedagógico – em que se explicita o significado teórico desses modelos e conceitos e se apresentam exemplos que concretizam a sua expressão ao nível de textos e contextos pedagógicos. O artigo inclui também os desenvolvimentos mais re-centes do pensamento de Bernstein, explicitando as suas ideias sobre as formas que os discursos, sujeitos à transformação pedagógica, podem assumir - Discursos Verticais e Discursos Horizontais. Finalmente, aborda-se a teoria de Bernstein no quadro da investigação empírica, salientando-se o seu posicionamento epistemológico e explicitando o modelo de metodologia que ele preconizava como “motor” do desenvolvimento de qualquer teoria |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la educación, Sociología de la educación, Pedagogía, Bernstein, Basil, Teorías, Discurso pedagógico, Investigación educativa, Reproduccion cultural, Códigos, Relación pedagógica |
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