A Rede Nacional de Formação Continuada de Professores, o Pró-Letramento e os modos de "formar" os professores



Título del documento: A Rede Nacional de Formação Continuada de Professores, o Pró-Letramento e os modos de "formar" os professores
Revista: Praxis educativa
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000291319
ISSN: 1809-4309
Autores: 1
Instituciones: 1Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Faculdade de Educacao, Duque de Caxias, Rio de Janeiro. Brasil
Año:
Periodo: Jul-Dic
Volumen: 3
Número: 2
Paginación: 143-148
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Aplicado
Resumen en inglés This article analyses the possibilities for constructing the professional autonomy of the teachers involved in a special program of continuous teacher training called Programa Pró-Letramento, launched by the Ministry of Education in 2006, as a part of the National Network of Continuous Teacher Training of Basic Education Teachers. The research involved interviews carried out with the three main coordinators of the program in the Duque de Caxias City (Rio de Janeiro State). It was possible to conclude that the program investigated has reproduced the pragmatic model of continuous teacher training
Resumen en portugués Neste artigo, são analisadas as possibilidades de construção da autonomia profi ssional de professores participantes do Programa Pró-Letramento, lançado pelo MEC em 2006, como parte da Rede Nacional de Formação Continuada de Professores da Educação Básica. A pesquisa envolveu a realização de entrevistas com os três principais gestores do Programa no município de Duque de Caxias – RJ. Concluiu-se que é possível identifi car, no programa investigado, a permanência de um modelo de formação aplicacionista
Disciplinas: Educación
Palabras clave: Educación superior,
Pedagogía,
Formación docente,
Educación continua,
Autonomía,
Profesores,
Programas educativos
Texto completo: Texto completo (Ver HTML)