| Revista: | Linhas criticas |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000334352 |
| ISSN: | 1516-4896 |
| Autores: | Brugger, Paula1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Santa Catarina, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 15 |
| Número: | 29 |
| Paginación: | 197-214 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | En este artículo son presentados algunos fundamentos epistemológicos para la construcción de una educación ambiental (EA) crítica, explorando las fronteras entre EA y paradigmas no antropocéntricos como parte de una reflexión transformadora de la relación sociedad–naturaleza los argumentos desarrollados indican que, en el ámbito de una nueva perspectiva genuinamente no antropocéntrica, debemos considerar los intereses de los animales no humanos no sólo por cuestiones de orden ético tout court – o sea, por su valor intrínseco como “sujetos de una vida” – pero también porque esa nueva postura traería resultados positivos con relación a la sustentabilidad en sus diversas dimensiones. Para eso, se discute la interfaz entre EA y los conceptos de especismo y veganismo – relacionados al ideario del “abolicionismo animal” – como conceptos clave para la construcción de una ética ecocéntrica |
| Resumen en inglés | This article presents some epistemological assumptions to build a critical environmental education (EE) by discussing the boundaries between EE and non-anthropocentric paradigms as part of a transforming reflection regarding the relationship of society- nature. The arguments show that within the realm of a new and genuine non-anthropocentric perspective, we should consider the interests of non-human animals not only because of simply ethical reasons – for they are bearers of intrinsic value and “subjects of a life” – but also because this new attitude would ensure positive results concerning sustainability in its various dimensions. To accomplish that, a discussion on the interface between EE and the concepts of speciesism and veganism is presented – linked to the ideals of the so called “animal abolitionism” – as key-concepts to build an ecocentric ethics |
| Resumen en portugués | Neste artigo são apresentados alguns fundamentos epistemológicos para a construção de uma educação ambiental (EA) crítica, explorando as fronteiras entre EA e paradigmas nãoantropocêntricos como parte de uma reflexão transformadora da relação sociedade-natureza. Os argumentos desenvolvidos mostram que, no âmbito de uma nova perspectiva genuinamente não-antropocêntrica, devemos considerar os interesses dos animais nãohumanos não apenas por questões de ordem ética tout court – ou seja, pelo seu valor intrínseco como “sujeitos de uma vida” – mas também porque essa nova postura traria resultados positivos no que tange à sustentabilidade em suas diversas dimensões. Para tanto, discute-se a interface entre EA e os conceitos de especismo e veganismo – ligados ao ideário do chamado “abolicionismo animal” – como conceitos-chaves para a construção de uma ética ecocêntrica |
| Disciplinas: | Educación, Filosofía |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Etica, Sociedad-naturaleza, Paradigmas educativos, Veganismo, Especismo, Epistemología, Educación ambiental, Etica ecológica |
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