Influence of Strategies-Based Feedback in Students’ Oral Performance



Título del documento: Influence of Strategies-Based Feedback in Students’ Oral Performance
Revista: How
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000524303
ISSN: 0120-5927
Autores: 1
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Instituciones: 1Universidad Católica Luis Amigó, Medellín, Antioquia. Colombia
Año:
Volumen: 25
Número: 1
Paginación: 93-113
País: Colombia
Idioma: Inglés
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico, descriptivo
Resumen en español Este artículo da cuenta de una investigación acción que evaluó la influencia de la retroalimentación basada en estrategias cognitivas y metacognitivas en el desempeño oral de un grupo de estudiantes de sexto grado en una institución pública en Medellín, Colombia. Los investigadores analizaron el desempeño oral mediante rúbricas de evaluación y autoevaluación, aplicaron inventarios a los estudiantes antes y después de proporcionarles la retroalimentación y entrevistaron a todos los estudiantes y a la madre de uno de ellos. Los resultados indican que la retroalimentación basada en estrategias apoyada por una instrucción previa en el uso de éstas puede ayudar a los estudiantes a incrementar el uso de estrategias y a mejorar su desempeño oral
Resumen en inglés This article reports on an action research study that assessed the influence of cognitive and metacognitive strategies-based feedback in the oral performance of a group of 6th grade students at a public school in Medellin, Colombia. Researchers analyzed students’ oral performance through assessment and self-assessment rubrics, applied inventories to students before and after giving them the strategies-based feedback, and interviewed all students and one parent. Results showed that strategiesbased feedback supported by previous strategies instruction can help students both increase the use of strategies and improve their oral performance
Disciplinas: Educación
Palabras clave: Pedagogía,
Colombia,
Medellín,
Estudiantes,
Desempeño oral,
Enseñanza del inglés,
Estrategias de aprendizaje
Texto completo: https://biblat.unam.mx/hevila/How/2018/vol25/no1/5.pdf