| Revista: | Horizontes (Braganca Paulista) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000496910 |
| ISSN: | 0103-7706 |
| Autores: | Rodrigues, Daniel Santini1 |
| Instituciones: | 1Faculdade Catolica de Pouso Alegre, Pouso Alegre, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2019 |
| Volumen: | 39 |
| Paginación: | 019031-019031 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en inglés | The Brazilian teaching of Philosophy is going through a period of uncertainties due to the new Law of Reform of the High School, with its new Basis for the National Common Curriculum. Based on this, the Professors want to think about the contribution of Philosophy in the curriculum of Brazilian High School, and its effects provoked on the subjected teachers of Philosophy, and, in a particular way, the under-graduates in Philosophy. This research is substantiated in the studies of Michel Foucault, Gilles Deleuze and Félix Guattari, who present concepts that will serve to analyze the constitution of the subjectivity of de(re)territorialized that starts at the “writings of myself” from those professors. This report aims to awake the resistance of the academic community in front of the impositions of the macro-structure, which is aware of the responsibility that Philosophy brings in itself. Keywords: The teaching of philosophy; The constitution of the subjectivity; Deterritorialization; Foucault; DeleuzeGuattari |
| Resumen en portugués | O Ensino de Filosofia no Brasil atravessa um período de incertezas diante da lei de Reforma do Ensino Médio, de 2017 e com a sua nova Base Nacional Comum Curricular. Diante disso, deseja-se pensar a contribuição da Filosofia no currículo do Ensino Médio e nos efeitos que essa presença provoca nos sujeitos-professores desta disciplina, de modo especial, os não graduados em Filosofia. Este artigo fundamenta-se nos estudos de Michel Foucault, de Gilles Deleuze e de Félix Guattari, que apresentam conceitos que servirão para analisar a constituição da subjetividade des(re)territorializada a partir das “escritas de si” destes professores. Espera-se despertar a resistência na comunidade acadêmica diante das imposições da macroestrutura, consciente da responsabilidade que a Filosofia traz em si |
| Disciplinas: | Filosofía, Educación |
| Palabras clave: | Educación media, Curriculo, Enseñanza de la filosofía, Subjetividad, Desterritorialización, Foucault, Michel, Deleuze, Gilles, Guattari, Felix, Brasil |
| Texto completo: | https://biblat.unam.mx/hevila/HorizontesBragancaPaulista/2019/vol37/49.pdf |
